新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究

导论
一、新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究缘起
二、思想政治理论课教师教学能力概念阐析
三、研究方法
四、基本逻辑结构
第一章 新中国成立以来思想政治理论课教师教学能力发展变迁
第一节 新中国成立以来党和国家对思想政治理论课教师教学能力的要求
一、社会主义革命和建设时期党和国家对思想政治理论课教师教学能力的要求
二、改革开放新时期党和国家对思想政治理论课教师教学能力的要求
三、中国特色社会主义新时代对思想政治理论课教师教学能力的要求
第二节 新中国成立以来思想政治理论课教师提升教学能力的实践
一、在思想政治理论课程教学中提升教学能力
二、在理论联系实际中提升自身教学能力
三、在教学科研结合中提升自身教学能力
四、在创新教学方法中提升自身教学能力
第三节 新中国成立以来思想政治理论课教师教学能力发展变化的特点
一、思想政治理论课教师的教学能力随着国家形势政策的变化而变化
二、思想政治理论课教师的教学能力随着课程设置的变化而变化
三、思想政治理论课教师的教学能力随着教师自主发展的程度而有所变化
第二章 思想政治理论课教师的核心素养
第一节 核心素养是思想政治理论课教师必备的关键能力
一、核心素养的涵义
二、思想政治理论课教师核心素养的涵义
三、思想政治理论课教师核心素养提升的影响因素
第二节 提升思想政治理论课教师核心素养的时代价值
一、适应教师自身发展的内在需要
二、发展学生核心素养的基础保障
三、实现立德树人根本任务的关键
第三节 思想政治理论课教师核心素养的具体表现
一、坚持思想政治理论课意识形态性的素养
二、研读马克思主义经典著作及党和国家路线方针政策的素养
三、确立创新思维和广阔视野的素养
四、确立高深情怀并严于律己的素养
第三章 思想政治理论课教师政治导向能力
第一节 思想政治理论课教师政治导向能力概念解读
一、思想政治理论课教师政治导向能力的涵义
二、思想政治理论课教师政治导向能力的构成
第二节 思想政治理论课教师政治导向能力提升现状分析
一、思想政治理论课教师政治导向能力建设的成效
二、思想政治理论课教师政治导向能力建设的不足
三、思想政治理论课教师政治导向能力弱化的原因分析
第三节 新时代思想政治理论课教师政治导向能力提升路径
一、筑牢思想政治理论课教师政治导向能力的外部支撑
二、强化思想政治理论课教师政治导向能力的内在驱动
第四章 思想政治理论课教师自我学习能力
第一节 自我学习是思想政治理论课教师的生活方式
一、思想政治理论课教师自我学习能力的涵义
二、自我学习能力是思想政治理论课教师的核心能力
三、自觉性是思想政治理论课教师自我学习能力的基本特征
第二节 思想政治理论课教师自我学习能力提升现状分析
一、思想政治理论课教师自我学习能力提升的现实积极性
二、思想政治理论课教师提升自我学习能力尚有缺失
三、思想政治理论课教师自我学习能力提升障碍的形成原因分析
第三节 思想政治理论课教师自我学习能力提升途径
一、思想政治理论课教师应保持提升自我学习能力的思想自知
二、思想政治理论课教师应保持提升自我学习能力的方法自觉
三、思想政治理论课教师应保持提升自我学习能力的行动自律
四、思想政治理论课教师提升自我学习能力需要制度调整
第五章 思想政治理论课教师创新能力
第一节 思想政治理论课教师创新能力概念解析
一、思想政治理论课教师创新能力的涵义
二、新时代思想政治理论课教师创新能力的构成
三、思想政治理论课教师创新能力提升的意义
第二节 思想政治理论课教师创新能力的状况分析
一、思想政治理论课教师创新能力提升取得的成绩
二、思想政治理论课教师创新能力存在的不足
三、制约思想政治理论课教师创新能力提升的主要因素
第三节 思想政治理论课教师创新能力提升路径
一、培育思想政治理论课教师的创新精神
二、锻炼思想政治理论课教师对马克思主义经典著作的创新性阐释能力
三、提升思想政治理论课教师知识创新能力
四、推进思想政治理论课教师教学模式创新能力
第六章 思想政治理论课教师人格感召力
第一节 思想政治理论课教师人格感召力概念解析
一、思想政治理论课教师人格感召力的涵义
二、思想政治理论课教师人格感召力的具体体现
三、思想政治理论课教师人格感召力提升的意义
第二节 思想政治理论课教师人格感召力现状分析
一、思想政治理论课教师人格感召力不断向好发展
二、思想政治理论课教师人格感召力方面存在的问题
三、思想政治理论课教师人格感召力不足的原因分析
第三节 思想政治理论课教师人格感召力提升路径
一、思想政治理论课教师人格感召力提升的原则
二、思想政治理论课教师人格感召力提升的路径
第七章 思想政治理论课教师理论教学能力
第一节 思想政治理论课教师理论教学能力概念解析
一、思想政治理论课教师理论教学能力的涵义
二、提升思想政治理论课教师理论教学能力的意义
第二节 思想政治理论课教师理论教学能力提升现状
一、思想政治理论课教师理论教学能力得到整体性提升
二、思想政治理论课教师理论教学能力存在的不足
三、思想政治理论课教师理论教学能力存在不足的原因分析
第三节 思想政治理论课教师理论教学能力提升路径
一、党和政府加强思想政治理论课教师理论教学能力的顶层设计和战略安排
二、各级各类学校要进一步落实党和政府的战略部署
三、思想政治理论课教师要充分发挥自身的积极性、主动性和创造性
第八章 思想政治理论课教师实践教学能力
第一节 思想政治理论课教师实践教学能力概念解析
一、思想政治理论课教师实践教学及实践教学能力的内涵
二、思想政治理论课教师实践教学能力的构成要素
第二节 思想政治理论课教师实践教学能力提升现状
一、党和政府为思想政治理论课教师实践教学能力的提升提供了诸多有利政策
二、各地高校对提升思想政治理论课教师实践教学能力作出了诸多努力
三、教师群体在提升思想政治理论课教师实践教学能力方面取得诸多进步
四、思想政治理论课教师实践教学能力存在的不足
五、思想政治理论课教师实践教学能力存在不足的原因分析
第三节 思想政治理论课教师实践教学能力提升路径
一、思想认识层面：更新观念，充分重视实践教学
二、课程建设层面：加强创新，重塑师生在实践教学中的角色
三、管理层面：搭建平台，促进教师迅速成长
四、激励制度建设层面：建立科学的教师考评体系，营造有利的外在环境
第九章 思想政治理论课教师教学能力提升机制的构建
第一节 思想政治理论课教师教学能力提升机制概念解析
一、机制概念界定
二、教学能力提升机制
三、思想政治理论课教师教学能力提升机制的内涵及其结构
第二节 思想政治理论课教师教学能力提升机制的构建内容
一、思想政治理论课教师教学能力提升的教育培养机制
二、思想政治理论课教师教学能力提升的引领保障机制
三、思想政治理论课教师教学能力提升的促进机制
四、思想政治理论课教师教学能力提升的动力机制
第三节 思想政治理论课教师教学能力提升机制的构建策略
一、激活思想政治理论课教师教学能力提升机制的主体力量
二、创设思想政治理论课教师教学能力提升机制的外在环境
三、优化思想政治理论课教师教学能力提升机制的组织领导
第十章 思想政治理论课教师教学能力提升实证研究
第一节 思想政治理论课教师教学能力提升调查研究
一、调查研究基本情况
二、高校思想政治理论课教师教学能力现状分析
三、影响思想政治理论课教师教学能力提升的因素
四、调查研究结论
第二节 思想政治理论课教师教学能力提升之“河海模式”研究
一、“河海模式”视野下思想政治理论课教师教学能力提升现状
二、“河海模式”在提升思想政治理论课教师教学能力方面的经验
三、“河海模式”背景下提升思想政治理论课教师教学能力的反思
第三节 思想政治理论课教师教学能力提升前瞻
一、营造提升思想政治理论课教师教学能力的有利环境
二、破除思想政治理论课教师教学能力提升的局限
三、思想政治理论课教师守正创新之路在脚下
参考文献
后记