梅兰妮·克莱因的七堂精神分析课

第一课　精神分析技术原理
精神分析态度 / 003
如何控制权力欲与优越感 / 006
弗洛伊德的发现——移情 / 007
诱惑理论的修订及其对精神分析技术的影响 / 009
移情对精神分析技术的影响 / 012
两个基本原理：移情和对潜意识的认知 / 013
移情植根在过去，行之于当下 / 014
正移情与负移情：对精神分析师的爱与恨 / 018
痛苦、负罪与焦虑是与我们称之为“爱”的客体之间复杂关系的一部分 / 019
爱中藏恨，恨中藏爱 / 020
理论对精神分析技术的影响：弗洛伊德关于潜意识负罪感和超我理论的发现 / 022
未能将超我理论与精神分析技术联系起来 / 023
对超我的理解及其对精神分析技术的影响 / 025
严重超我的来源 / 027
第二课　移情情境的各个方面
爱与恨的分布 / 032
超我在移情中的复杂性 / 034
移情情境也会影响精神分析的开始 / 036
与B先生在一起很普通的第一个小时：他恐惧产生依赖 / 038
移情中特别情境的解决 / 040
当B先生遇见另一位受治者时，特别情境得以解除 / 041
一般性解释并无太多帮助 / 043
在精神分析过程中，移情情境渗透到受治者的整个实际生活中 / 046
精神分析过程重点A女士和便宜衣服 / 047
B太太及其仇恨从精神分析师移情至他人 / 048
第三课　
移情与阐释
寻找幻想同受治者过去与现在经历之间的联系 / 055
反向移情的若干方面及精神分析的态度 / 057
“那么，阐释是什么？它如何运作？” / 061
精神分析阐释与催眠建议之间的对比 / 063
对心理现实的否定以及对内部和外部客体的控制 / 064
阐释被认为是危险的或有帮助的 / 066
关于早期焦虑状况和防御的新工作 / 068
分析儿童内心深处的焦虑：约翰和狮子 / 069
通过分析负移情释放出的爱的感觉 / 073
第四课　移情与阐释的临床病例
关于B先生的更详细的临床材料讨论 / 079
第二个小时的联想总结 / 096
第五课　体验与幻想
D先生的临床材料 / 107
讨论 / 119
第六课　怨恨分析
攻击与焦虑之间联系的重要性 / 138
通过阐释建立联系 / 139
在最大紧急情况下进行阐释 / 140
移情阐释与额外移情的话语关系 / 143
精神分析过程并非仅通过阐释来进行，某些时候精神分析师将需要将它与移情相联系 / 146
精神分析师面对潜意识的能力 / 148
自我分析和局限性意识 / 149
分析师的日常生活 / 150
第七课　1958年精神分析技术研讨会
1．您能谈谈过去40年中精神分析技术发生的变化吗？ / 154
2．初步面谈的指导原则是什么？ / 162
3．对于如何应对受治者的沉默，您有何看法？ / 163
4．伊莎贝尔·孟席斯和斯坦利·利提出的关于反向移情的其他问题 / 167
5．您在什么情况下会支持精神分析师提出问题？ / 175
6．精神分析师是否应指出受治者似乎错误地认识到的事实情况？ / 176
7．关于间隔期间的反向移情的进一步讨论 / 177
8．您能讨论链接的所有问题吗？ / 182
9．您认为弗洛伊德的自由流动注意力是什么意思？ / 187
10．您在多大程度上主张在阐释中使用反向移情？ / 188
11．您能否对精神分析师进行投射识别的主观经验说些什么？/ 189