自 序
第1章“才能”是什么
○我们来分析一下“才能”这个词的意义
○由于一次误会，我才想要弄清“才能”的本质是什么
○“有才能的人”和“没有才能的人”
○人们在什么情况下会说“那个人头脑聪明、有才能”呢
○没考上大学，就是“本来就没有才能”；考上大学，就是“头脑聪明”
○人们会根据“结果”来解释事实
○“干劲”只是幻想
○我分析了一下干劲的实质——动机——首先，你是如何认知事物的
○克服“高不可攀的难关”之秘诀
○普通人是“Why型”，天才是“How型”——两者之间有什么不同
○漫不经心地扼杀掉才能的萌芽，是家长们的过错
○“真正的成功”是什么？——拥有“长远目光”，取得幸福的成功
○“抱婴儿的方法”促使我进行思维方式革新
○“从口岁开始的□□教育”会扼杀才能
○“花样滑冰的四周跳”和“100米跑进10秒”曾经被认为是人类不可能做到的
○磨炼自己的“特长”，你将拥有无限选择
○在不同的背景和文化之中，被认可的能力也不同
○从本质上来说，才能只存在于自身
○“最后的剑客”与洞察力
○才能的本质是“洞察力”
第 2 章 如何把“能力”变成“才能”
○“聪明能干之人”所说的话不可听信
○完全复制聪明人的行为！——这时不要“做笔记”，而要“拍视频”
○模仿聪明人时，为什么更应该关注其“行为”而非“话语”呢
○无论多么优秀的学生，不能持续努力就无法成功
○父母给孩子施加的魔咒？！“应该讯息”和“l3条禁止讯息”
○如果失去自我，就无法提高能力。这个问题的关键在于“父母”
〇有才能的人不会放弃思考
○如果相信当今的学校教育，则无法提高能力
○别人的成功经验不可靠
○“技”与“术”的区别
○为什么一旦有人开了先河，成功者就会越来越多呢
○如果把学习也分为“技”和“术”，就能加深理解
○遇到才能的“瓶颈”时该怎么办
○所谓“基础的基础”，要回到哪里才行呢
○考0分的测试，是提升自我的“好测试”
○东京大学毕业的父母的与众不同之处
○人为什么要学习？答案只有一个
○“没有体验过成功，所以缺乏自信”这句话只是借口而已
第 3 章“才能”的管理
○在“没有标准答案的社会”发挥才能
○36岁的前警视厅狙击手成了我的得力助手
○以每年休假一个月为条件的37岁背包客成了我的得力助手
○我为什么会录用这些不符合社会一般价值观的人呢
○建立信赖关系，是发挥才能的第一步
○最初的细小误差，最终将变成重大偏差
〇故意让“不想当领导的人才”当领导
○我想验证自己录用的人“是否真的具有才能”
○人有这样的特点：一旦能看到“愿景”，就能找到朝目标前进的道路
○只要“用自己的嘴巴”反复输出，就能解除限制能力的桎梏
○比起一整夜长谈，还是每天早晨的一秒钟微笑更能加深同伴意识
〇信赖关系为何破裂
○一旦用“约定”建立起联系，人就会被自己的强烈意志驱动
○为了把自己的想法准确地传达给对方，首先需要“确认前提”
○讲话时“先点题”的好处
○就算是很无聊的故事，只要换个讲法，也能使人兴趣盎然
○打造每个个体都能自然选择“全体最适”的团队
○一定能提高能力、培养人才
○人具有这样的特点：一旦接收到“反馈”，就想进行改善
○反馈只需要说出“客观事实”即可
○人会受“自己认为正确的价值观”所支配
○“中立的反馈”可以提升部下的才能
○掌握“元认知”能力，就能全方位地提高能力
○如果自己也能给自己反馈，那就能发生神奇的变化
○使人变得“积极思考”的实况转播
○经常对人说负能量的话，自己也会疲惫不堪
○教育·指导·改善，其实会招致“反感”
○指导者与被指导者之间总是有一层巨大的隔阂
○言语本身没有传达出你的想法
○说话之后的一个笑脸，比语言更能打动人心
○分类反馈更有成效
○团队绝对强于个人的理由
○为了成功，需做出合理选择
○单纯地思考：为了胜利，应该做什么
第4章 “才能”和“成功者”，“才能”和“天才”
〇请晚辈坐上座
○做“北风和太阳”里的太阳，别人就会敞开心扉
○磨炼感性是什么意思呢
○快速完全复制行为
○“运”是平日不懈努力的人才抓得住的
○偶遇土豪老奶奶，获取其信赖、分得其遗产的方法
○与超一流人士见面的超直接方法
○如果有无论如何都想见的人，就用不给他“添麻烦”的方法
○与一流人物会面，是发挥才能的第一步
○成功者也是“普通人”
○爱迪生是“失败的天才”
○我们活在“未来”
○才能也好，人生也好．心境占九成
后 记
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