目??录
第一章
改变从家庭开始
多方位的训练与配合是语言
突破的前提
一、面对一个语言功能退化的小孩 / 002
二、和家长的交流是迈出的第一步 / 004
三、我的珠子，我的爱 / 006
四、金口难开 / 011
五、我可以很棒 / 021
六、共同成长的家庭 / 025
第二章
爱哭的“洋娃娃”
从情绪的改善到学会生活自理
一、什么时候是正确的开始 / 028
二、个训室里的暴力“洋娃娃” / 032
三、小小“工程师”的养成 / 037
四、自己的事情自己做 / 041
五、未来可期 / 045
第三章
同向而行
共同一致的努力是疗效的保证
一、没有眼神交流的初次接触 / 048
二、陪伴也是训练的一部分 / 050
三、不能安坐的轩轩 / 054
四、艰难的数学之旅 / 058
五、训练方式的一致 / 065
六、家庭配合协作的重要性 / 071
第四章
维尼的世界
独特的行为模式或爱好
也是助力
一、活泼多动的维尼 / 074
二、“小猴子”的变化 / 077
三、请叫我“破坏王” / 084
四、我的世界有点儿吵 / 088
五、个性化的训练产生效果 / 093
第五章
花开无声
从关切的问题入手给父母
带来信心
一、悲伤的故事 / 096
二、最好的期望 / 099
三、爱你在心口难开 / 103
四、别脱了！宝贝 / 108
五、我要吃得更多 / 112
六、妈妈的期待与不舍 / 115
第六章
谁动了我的座位
刻板行为的改变与家庭对
现实的接受
一、魔力小纸片 / 118
二、走自己的路 / 125
三、谁动了我的座位 / 131
四、享受快乐时光 / 136
第七章
小小的我，
大大的进步
循序渐进，从孩子自身
能力出发
一、艰难的开始 / 141
二、音乐敲门砖 / 145
三、助力催化剂 / 150
四、急于求成的父母 / 155
五、点滴进步会迎来大大提高 / 162
第八章
难以背上的
小书包
努力奔向我们所向往的
学校生活
一、艰辛的求学之路 / 164
二、背上书包去学校 / 166
三、报告老师 / 171
四、请叫我“迷宫大师” / 174
五、我在说什么 / 178
六、我的桌子，我的学习 / 182
七、做好长期训练的准备 / 187
第九章
微笑天使
一则高功能孤独症儿童
训练案例
一、孤独中成长 / 191
二、不只是微笑 / 194
三、言我所见 / 198
四、“天使魔爪” / 205
五、在关怀中继续前行 / 209
第十章
暴力对对碰
对暴力攻击性行为的认识
及应对
一、被排斥的小白 / 213
二、相爱相杀的母女 / 220
三、家长的态度与陪伴 / 227
第十一章
我不想长大
高年龄孤独症儿童的
社会适应情况
一、狂风暴雨 / 231
二、奇特的感觉 / 238
三、世界的美好 / 243
四、多方合作，协同努力 / 246
附录一：关于自行评估、残联补贴、选择康复机构给孤独症儿童的家长几点参考 / 247
附录二：儿童心理行为发育问题预警征象筛查表 / 254
附录三：孤独症行为筛查量表（ABC） / 255
附录四：DSM-5之孤独症（自闭症）谱系障碍 / 258
附录五：ICD-10之孤独症诊断标准 / 260
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