《职业素养习养教程》依据人的全面发展理论，遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，按照新时代职业教育学生职业素养培养总体要求，从闲暇教育的视角，通过学生对闲暇时间的有效管理，构建基于第二课堂的学生职业素养习养活动性课程体系，围绕学生的理想信念、思想意识、道德情操、行为规范、精神品质等进行系统规划，共设置“理想信念、规矩意识、诚信品质、劳动品德、团队精神、工匠精神、进取意识”等 7 个章节、28 个素养点，每个章节拟设“箴言警句、素养感知、知识学习、案例研讨、习题测试、活动设计、养成记录”等 7 项内容，素养点和案例选取遵循“实践性、职业性、人文性、开放性、多样性”原则，引导学生从感知体验到感悟反思再到实践养成，由浅入深、由表及里，逐步推进，通过看、学、思、做、测、评等多种习养途径，并配套开发学生职业素养养成信息管理系统，记录学生职业素养习养过程性成效，培养学生坚定的职业理想、规范的职业行为、良好的品德修养。
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