休闲教育的人学之维

第一章 绪论
第一节 问题的提出
一 为什么研究休闲教育
二 休闲教育研究的视角
第二节 研究的意义
一 理论意义
二 实践意义
第三节 本书的特点
第四节 研究的基本思路
第二章 休闲与休闲教育
第一节 休闲问题的凸显
第二节 休闲溯源与界定
一 休闲的词源含义
二 休闲的定义
第三节 认识休闲教育
一 休闲教育的内涵
二 休闲教育的发展历程
三 与休闲教育相关的概念
四 休闲教育的入学之维
第三章 休闲教育之马克思人学意蕴的逻辑求证
第一节 马克思人学思想的发展历程
一 萌芽、形成和成熟时期
二 进一步发展时期
第二节 马克思人学的主要内容
一 人的存在论
二 人的本质论
三 人的发展论
第三节 休闲教育发生的人学探源
一 休闲教育为人所需要
二 休闲教育由人所创生
三 休闲教育为人所推动
第四节 休闲教育蕴含“建设人本身”的元素
一 休闲教育的本质中蕴含着“建设人本身”的元素
二 休闲教育的目标中蕴含着“建设人本身”的元素
三 休闲教育的价值中蕴含着“建设人本身”的元素
四 休闲教育是属于人、为了人
第四章 休闲教育的人之存在论维度
第一节 关于人的存在
一 人之存在的形态
二 人的根本存在方式：实践
三 人的存在是生成的
第二节 休闲教育之人的存在论维度
一 休闲教育是人之存在的重要方式
二 休闲教育的目的在于提升人之存在
第三节 人之存在对休闲教育的现实诉求
一 引导大众休闲中人们健康生命的存在
二 提升人们优雅休闲性生存的存在方式
三 促进休闲与教育同一的存在
四 当代生存境遇的教育选择
……
第五章 休闲教育的人之本质论维度
第六章 休闲教育的人之发展论维度
第七章 休闲教育的当代价值
结语
参考文献
后记