美国的家庭学校

　　伴随社会的进步，个性发展、教育自由观念愈发受到人们重视，国家对教育的控制程度以及随之带来的传统教育制度的变革成为教育领域的重要问题。家庭学校的成长历程则充分体现了家长教育权与国家教育权之间的冲突和博弈。本书对美国家庭学校进行较为系统、全面的研究，探析其成长环境，展现其发展历程，揭示家庭学校中家长的力量以及他们对多方资源的充分利用，分析家庭学校支持性组织的协作与冲突，展现这一小众教育行为引发的社会争议及产生的影响。

　　张爱玲，教育学博士，聊城大学副教授。主要从事比较教育、家庭教育研究。在《全球教育展望》《比较教育研究》《外国教育研究》等学术期刊发表论文十余篇，出版教材《学前儿童家庭教育》，承担省级、校级课题多项。