我的家乡在麻江

　　立足于麻江县丰富多彩的民族风俗习惯、文化特点、生活智慧，用具有趣味性的故事、儿童化的视角、教育性的逻辑，生动展示了麻江县多民族文化世界的靓丽画卷，为少年儿童认识家乡、了解家乡、热爱家乡提供了很好的教育文本。这无疑有助于从小在孩子们的心中植入文化自信的基因。《我的家乡在麻江》的意义体现在：将宏大的文化自信主题与孩子们日常文化生活有机融合，在很大程度上解决了文化自信教育如何落地的现实问题。文化自信是学校必须思考和落实的现实教育任务。其教育难点在于如何将文化这一个相对抽象的概念，用孩子可观、可触、可感的方式直观地呈现出来。《我的家乡在麻江》巧妙地将文化的概念渗透在当地多个民族鲜活的日常生活当中，用一种日常化的故事性叙述，将民族文化的优美和智慧用孩子们听得懂的方式娓娓道来，从而在很大程度上克服了孩子心灵世界对文化的疏离感。将文化自信教育的知性学习和情感性认同、行动性实践主动结合，努力实现文化自信教育“内化于心，外化于行”的育人效果。文化自信不仅是一种观念上的认知，更是一种情感上的内在悦纳和行动上的主动实践。文化自信的培育只停留在简单识记的层面，就难以真正被触动和接受。《我的家乡在麻江》的积极意义在于，一方面通过审美化的编排和儿童化的呈现来引起兴趣，另一方面通过大量富有探索性的活动设计来激发孩子们主动探究的动力。这在一定程度上实现了文化自信教育知情行的统一。

　　王娜，湖南衡阳人，贵阳市安井学校校长，贵州省王娜名校长工作室主持人；曾荣获“贵阳市优秀校长”“‘十佳’乡村少年宫学校优秀校长（省级）”“‘祖国好·家乡美’系列活动优秀个人（市级）”称号等殊荣。