博洛尼亚进程下德国高校音乐教育研究

导言
一、课题意义
二、研究方法与对象
三、文献综述
四、内容与结构
五、研究期待
第一章 德国音乐教育的历史与观念
第一节 德国音乐教育的历史源流
一、德国音乐教育和大学的起源
二、文艺复兴时期的德国音乐与高校教育
三、启蒙运动与“洪堡”改革
四、近现代的德国高校音乐教育
第二节 德国音乐教育体系和观念
一、德国学校音乐教育的体制概述
二、德国高等学校音乐教育的类型和培养方向
三、德国高等音乐学校教师教育的特殊性
第二章 “博洛尼亚进程”的产生及发展脉络
第一节 “博洛尼亚进程”概述及其产生语境
第二节 “博洛尼亚进程”的发展历程
一、“博洛尼亚进程”的探索阶段
二、“博洛尼亚进程”的启动阶段
三、“博洛尼亚进程”的转折阶段——柏林会议的召开
四、“博洛尼亚进程”的发展阶段
第三节 “博洛尼亚进程”下德国高等音乐学府现状综述
一、德国艺术大学综述
二、德国高等音乐学院综述
第三章 “博洛尼亚进程”后期德国音乐教育学观念
第一节 “音乐教育”的德语概念界定
第二节 德国音乐教育学概念及功能
一、德国音乐教育学的概念阐述
二、德国音乐教育学的功能定位
第三节 德国音乐教育学研究内容及研究范畴
一、德国音乐教育学研究内容
二、德国音乐教育学研究领域
第四节 德国音乐教育学专业划分
一、音乐教育的主要方向
二、音乐教育的核心范畴
第五节 德国音乐教育学相邻学科
第四章 德国高校音乐教育专业课程构建
第一节 音乐教育专业课程设置概述
一、“博洛尼亚进程”下的学制改革
二、“博洛尼亚进程”下的课程设置改革
第二节 音乐教育专业课程纵向对比与剖析
一、以“获取音乐知识”为导向的课程设置
二、以“学生为本”的课程描述
三、以“音乐实践”为导向的授课方式
四、音乐教育课程的“模块与子模块
第三节 音乐教育专业课程横向对比与剖析
一、跨学科视角下的模块重组
二、多元文化视角下的选修课程
三、丰富灵活的选修课程
第五章 音乐教育专业培养目标、考试制度及师资情况
第一节 德国高校音乐教育专业培养目标
一、以”未来职业发展“为导向的培养目标
二、注重”艺术实践“的培养方案
……
第六章 中德高校音乐教育学科现状比较
第七章 中德高校音乐教育课程案例比较
第八章 德国高校音乐教育学科构建对我国的启示
参考文献
附录1
附录2
后记