中国基础教育大数据2018-2019：走向数据驱动的现代教育治理

目录
序（余胜泉） i
前言 iii
第1章 教育治理政策管窥与研究热点 1
1.1 全球教育治理政策梳理 1
1.2 我国教育治理政策分析 22
1.3 教育治理学术研究脉络 26
1.4 教育治理发展热点与前沿 34
第2章 数据驱动现代教育治理的理念与框架 37
2.1 现代教育治理的关键特征 37
2.2 现代教育治理的3W模型 42
2.3 大数据对现代教育治理的影响 46
2.4 数据驱动现代教育治理的核心理念 49
2.5 数据驱动现代教育治理的实践框架 51
第3章 大数据与国家教育治理 57
3.1 国家教育治理的核心与关键 57
3.2 大数据提升国家现代教育治理能力 60
3.3 数据驱动国家教育治理的典型案例 64
3.4 数据驱动国家教育治理的实施建议 69
第4章 大数据与区域教育治理 75
4.1 数据驱动教育资源配置 75
4.2 数据驱动教育质量提升 88
4.3 数据驱动教师队伍建设 99
4.4 数据驱动教育扶贫扶智 109
4.5 数据驱动教育公共服务供给 119
4.6 数据驱动教育管理事务“一网通办” 130
4.7 数据驱动区域教育治理现代化的路径与建议 138
第5章 大数据与学校教育治理 142
5.1 学校治理现代化发展水平现状调查 142
5.2 数据驱动学校治理的逻辑框架 150
5.3 数据驱动学校治理的典型案例 157
5.4 数据驱动学校治理的实践路径 164
第6章 教育数据治理体系与方法 169
6.1 数据治理与教育数据治理 169
6.2 教育数据治理的组织体系 172
6.3 教育数据治理的技术框架 177
6.4 教育数据治理的核心治理域 182
6.5 教育数据治理的实践案例 193
第7章 结论、趋势、挑战与建议 199
7.1 数据驱动教育治理的研究结论 199
7.2 数据驱动教育治理的发展趋势 200
7.3 数据驱动教育治理面临的现实挑战 202
7.4 对数据驱动教育治理多元主体的建议 204
附录1 中国教育大数据重要事件（2018—2019） 207
附录2 政产学研“共话”大数据与教育治理 217
附录3 中国基础教育大数据实践地图 224