集团化办学的理论与实践

目录
序
前言
图目录
表目录
**章 集团化办学概论 1
**节 集团化办学的时代价值 2
第二节 集团化办学的内涵分析 5
第三节 集团化办学的内在逻辑 10
第二章 集团化办学的国际比较研究 21
**节 美国集团化办学的研究 22
第二节 英国集团化办学的研究 44
第三节 集团化办学的国际经验与趋势 60
第三章 我国集团化办学的政策研究 69
**节 我国集团化办学的国家导向 70
第二节 我国集团化办学的省域追求 77
第三节 我国集团化办学的市域探索 95
第四节 我国集团化办学的政策反思 133
第四章 我国集团化办学的区域模式 141
**节 西湖区“名校+”的办学模式 142
第二节 沈河区“全纳”的办学模式 149
第三节 南山区“贯通”的办学模式 156
第四节 海淀区“矩阵”的办学模式 168
第五节 金普新区“覆盖”的办学模式 176
第六节 区集团化办学的策略分析 184
第五章 教育集团内部治理的探索 201
**节 广渠门中学教育集团之“深度融合” 202
第二节 十一学校教育集团的“现代治理” 209
第三节 文艺二校教育集团之“一校一品” 220
第四节 北塘实验小学构建城乡发展共同体 233
第五节 教育集团治理的策略分析 241
第六章 集国集团化办学的发展趋势 255
**节 集团化办学将持续、深入发展 256
第二节 组建教育集团规范、有序 261
第三节 深度融合成为办学主流 266
第四节 校校达标需要人人精彩 270
第五节 集团内部由管理走向治理 275
第六节 信息技术支持集团发展 281
参考文献 285
索引 291
后记 293
图目录
图1-1 教育改革标志性文件中“质量”一词的词频 4
图1-2 集团化办学带来学校系统结构的变化 13
图5-1 北京十一学校教育集团一分校组织结构 217
图5-2 文艺集团内部管理架构 226
表目录
表1-1 传统的学校竞争优势来源观 18
表2-1 NAPCS对各州《特许学校法》开放程度的评价标准 28
表2-2 美国特许学校合同要点 31
表2-3 英国“连锁学校”的组织模式 46
表2-4 “刚性”管理“连锁学校”各董事会成员的类型、产生方式或要求等 48
表3-1 我国部分省（自治区、直辖市）集团化办学的政策文件 77
表3-2 2018年沈阳市各区、县教育集团数量统计 107
表3-3 深圳市部分教育集团的治理结构 118
表4-1 深圳市南山区集团化办学督导评估指标体系 161
表4-2 南山区教育集团情况（2018年） 167
表5-1 北京十一学校一分校研学旅行项目式学习实施流程 219
表5-2 文艺集团2018年经费支出电子台账 223
表5-3 文艺集团校本课程纳入、生产情况统计表 227
表5-4 各年级学生习惯养成训练一览表 228
表5-5 北塘共同体辐射带动促均衡活动（2013—2018年） 236
表6-1 地方政府制定集团化办学政策的阶段 257
表6-2 PMI项目管理的知识领域 276
表6-3 北京十一学校一分校福建研学旅行分主题路线、课程模块与研学资源 278