专业是高职人才培养活动实施的重要载体和基本组织形式，高职院校的专业根据什么来设、为什么要调整、如何调整、调整要达到什么效果是当前高职院校内涵发展不可回避的问题。本书以高职院校专业结构调整与优化发展为中心命题，在框定院校专业结构调整的概念、梳理我国高职专业设置与调整的发展历程、比较借鉴国外职业教育发展中专业调整经验之基础上，创造性地运用“教育内外部关系规律”理论，从高职教育兼顾“职业性”和“教育性”这一根本认识出发，辨析了影响高职院校专业设置与调整的影响因素，提出了高职院校专业设置与调整的“两维四向”模型，并运用大量广东省及国内高职院校专业结构调整及集群发展的改革案例，剖析了高职院校专业结构调整与优化发展应然与实然结合之路径与趋向。
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