适应教育变革的中小学校教学空间设计研究

　　时代的变迁对劳动市场产生冲击、社会对于人才培养目标的新要求促使全球中小学教育体系发生深刻变革。世界各国纷纷审视教育培养的目标，新的教育理念、教育形态与教学实践不断涌现。在此背景下，我国中小学教学空间的设计也面临了全新的挑战。一方面，经济社会的转型、新一轮科技革命与人们对于美好教育的追求为中小学教育的变革创造了条件。在一系列相关政策的推动下，全国各地的教育研究者与实践者们针对传统教育的弊端探索出一大批教育新成果，这些新成果对教学空间的设计提出了新需求。另一方面，传统设计思维与习惯使教学空间的设计创新面临了问题与困境。当下，教育变革的新发展与传统教学空间设计之间的矛盾日益突出，新的设计理论、设计方法的研究具有迫切性。 基于上述问题，以教学空间为研究对象，以教育变革为研究视角，聚焦在一线城市。从建筑师参与的角度，采取教育学与建筑学跨学科的研究方法，强调教育因素在教学空间设计中的重要作用。充分借鉴国内外设计经验，基于国内既有的教育变革新型成果分析教学需求，并以此作为教学空间设计的教育学基础和重要创新驱动，构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架。随后，按照从宏观到微观的顺序，从教学空间框架、教学空间要素2个层面，分别对教学空间集、功能场室与共享空间的设计策略进行研究。以此构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架与策略体系。使教学空间的研究顺应教育的新变革，有助于对我国整个中小学教学空间设计研究系统进行补充与拓展，为新时期应对教育变革对教学空间设计带来的挑战提供思路与指导，探索中国未来中小学校。

　　苏笑悦：男，毕业于华南理工大学建筑学院，教育建筑设计及其理论方向博士；华南理工大学建筑设计研究院有限公司 建筑师。 汤朝晖：男，亚热带建筑科学国家重点实验室，团队负责人；华南理工大学建筑学院，建筑设计及其理论方向博士研究生导师；华南理工大学建筑设计研究院有限公司副院长、 副总建筑师。 建筑学博士， 研究员，获得国家一级注册建筑师资格证书。2006年获中国建筑学会青年建筑师奖，2018年获广东省勘察设计大师。