本书从国内外两个大的环境和中国近代、中华人民共和国成立后两个时间纬度，从学前教育在教育研究中的历史、师幼关系在幼儿教育发展中的作用等方面，阐述了农村师幼关系的现状和定位；以生态系统发展理论、互动理论、保教效能感理论、关怀理论、依恋理论为支撑，对师幼关系理论进行了再研究、再丰富，是该专著的创新和发展之处；从环境、幼儿、家庭、教师、师幼互动等五个层面，聚焦教师这一核心变量，从其学历、职称、保教效能感、家师关系、社会支持、对工作环境的感知和工资收入等方面，深刻分析了影响师幼关系的主要因素、内在联系和变量关系，系统阐述了师幼关系量表、Q-set依恋测试两种师幼关系评估方法和三种师幼关系，这也是该专著的重点内容和核心要素。在上述系统研究的基础上，有针对性地提出了改善农村幼儿园师幼关系的五条建议：提高农村幼儿教师的保教效能感；建立家师关系制度，提升家师合作沟通能力；加强农村幼儿园教师的社会支持；建立科学民主的管理制度，改善幼儿园工作氛围；切实维护农村幼儿园教师的利益。以上是本专著的核心价值和意义所在，研究成果值得读者特别是农村幼儿园教师和家长在幼儿的教育和成长中学习并参考。
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