像素的悖论：中国未成年人数字化阅读实证研究

　　本研究遵循着研究基础→初步探索→实证研究→理论提炼→政策应用的实证思路，在对国内外学者的相关研究成果进行综述的基础上，针对未成年人数字化阅读这一新的研究对象，进行初步探索，提炼理论基础和研究假设；据此设计调查量表进行调查分析和实证研究，采用眼动分析、行为观察、准实验研究等来获取数据对理论假设进行验证；最后归纳结论，提出对策及政策建议。

　　王佑镁，男，1974年9月生，江西吉安人，理学博士（教育技术学）。【现职】温州大学教育技术学副教授、硕士生导师；温州大学教育信息化研究所副所长；温州大学教务处副处长。【经历】1997年从赣南步入高教领域，1999年在江西攻读硕士，2002年往东受聘于温州大学，2005年北上考入华东师范大学攻读博士。【研究】主要研究领域为数字化学习与信息化教育。研究方向包括数字化阅读、技术强化的学习、协同学习、电子学档等。最近几年致力于面向知识时代的协同学习系统的原创性研究，在导师指导下，建立了从学习文化变量、认知变量到教学传通技术系统构量之间的可靠映射关系，构建了具有国际创新意义的协同学习系统模型。【成果】至今在《教育研究》、《中国电化教育》、《电化教育研究》、《开放教育研究》等重要刊物发表论文六十余篇；主持国家社科基金（2012）、教育部人文社科课题（2011）、浙江省社科规划课题（2011、2012）、全国教育科学规划课题（2006）等国jia级、省部级科研项目十余项，出版教材和专著三部。