第一章 导论
一、问题的提出
（一）大学教师合理流动有利于大学师资队伍结构优化
（二）大学教师合理流动有利于大学学科发展和学术繁荣
（三）我国大学教师流动问题突出，亟须建立大学教师合理流动机制
（四）美国研究型大学教师流动经验可为我国提供有益借鉴
二、文献综述
（一）大学教师流动研究
（二）美国研究型大学教师流动研究
三、研究的理论基础
（一）需要层次理论
（二）人力资本理论
（三）耗散结构理论
四、研究的思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 美国研究型大学教师流动的类型与影响因素
一、研究型大学教师流动的内涵
（一）什么是研究型大学
（二）研究型大学的分类
（三）研究型大学的特征
（四）研究型大学教师流动
二、美国研究型大学教师流动的类型
（一）横向流动与纵向流动
（二）刚性流动与柔性流动
（三）学术型流动与非学术型流动
三、美国研究型大学教师流动的影响因素
（一）经济因素
（二）文化因素
（三）社会因素
第三章 美国研究型大学教师流动的制度保障
一、教师聘任制度
（一）早期研究型大学教师的“近亲繁殖”及其评价
（二）“远缘杂交”原则的提出及其意义
（三）教师聘任制与教师流动的关系
（四）教师任期制与教师流动的关系
二、教师晋升制度
（一）坚持“非升即走”原则
（二）教师晋升制度对教师流动的影响
三、教师兼职制度
（一）兼职教师的内涵及特征
（二）兼职教师的现状分析
（三）教师兼职对教师流动的影响
第四章 美国研究型大学教师流动的运行机理
一、美国研究型大学教师流动机制的内涵与特征
（一）研究型大学教师流动机制的基本内涵
（二）研究型大学教师流动机制的主要特征
二、美国研究型大学教师流动机制的生成基础
（一）大学学科发展的基本要求
（二）大学教师发展的内在需要
三、美国研究型大学教师流动机制的角色定位
（一）市场机制有效配置
（二）大学组织自主调节
四、美国研究型大学教师流动机制的运行方式
（一）大学教师流动机制的主要向度
（二）大学教师的引进方式
第五章 美国研究型大学教师流动的经验与借鉴
一、美国研究型大学教师流动的经验
（一）明确的大学教师聘任与晋升规定
（二）健全的大学教师社会保障制度
（三）多层次的大学教师管理制度
（四）柔性化的大学教师流动制度
（五）“远缘杂交”的大学教师聘任制度
（六）“非升即走”的大学教师晋升制度
二、美国研究型大学教师流动的启示
（一）构建大学教师流动政策法规体系
（二）完善大学教师社会保障体系
（三）建立大学教师流动分层次管理制度
（四）完善大学教师柔性流动制度
（五）实行“远缘杂交”的大学教师聘任制度
（六）实行“非升即转”的大学教师晋升制度
参考文献
附录
附录一：2000年版卡内基分类博士／研究型大学名单
附录二：2010年中国最新36所研究型大学名单
鄂公网安备 42010302001612号 