《老子》德论

内容简介

　　“道”被视为《老子》哲学思想的核心概念。作为一个圆融、玄妙的形上存在，哲学意义上的“道”，生万物，生万物之万德，是宇宙、自然、人事发展的终极依据和至高法则。古今人们对于“道”的诠释与解读，综合促成了系统性的《老子》“道”论。循着学界普遍认可的“道一德”理路，“德”多被作为“道”的派生物，围绕“德”而展开的系统研究并不多见。《老子》“德”论，涵盖道德概念、道德主体、道德层级、道德内容、道德养成方法等范畴，是一个体系化、结构化的整体理论。本书以《老子》文本为主要依据，以道家“道人合一”“道器合一”的思想特点为线索，以多维度关照《老子》文本与其时的社会文化环境为原则，力求通过语义分析、观点比较、观念借鉴、论点创新等方式阐释《老子》“德”论。在此基础上，分析《老子》“德”论的德育蕴义，为德育理论与实践提供借鉴。

作者简介

　　王康宁，女，1987年9月生。山东临沂人，山东师范大学教育学部副教授，教育学博士。读书和工作期间始终以道家《老子》思想作为研究重心，目前主要从事先秦道家教育哲学思想研究。近年来，在CSSCI期刊、全国中文核心期刊发表相关论文约二十篇，其中多篇被人大复印报刊资料、《教育学文摘》《新华文摘》全文或摘要转载；独立与合作出版相关专著两部——《老子“道经”教育通义》和《老子“德经”参证与德育镜鉴》；主持相关省部级课题两项；参与国*级课题多项。

图书目录

目　　录

绪　论１
一　选题缘由３
二　文献综述１０
三　研究目标及方法１９
第一章　 «老子» “德” 论研究的前提２４
第一节　对早期相关理论的解读与分析２４
一　对 «老子» “德” 论误解的澄清２４
二　对 «老子» “反道德” 的再认识３４
三　 «老子» “德” 论研究存在的问题３８
第二节　 «老子» “德” 论的重要性论证４０
一　 “德经” 在 «老子» 中的重要性４１
二　 “德” 及其相关理论在 «老子» 中的分量４７
三　 “道” 与 “德” 关系中体现的 “德” 之重要性４９
第二章　 «老子» “德” 义５３
第一节　 «老子» 之前的 “德” ５３
一　 “德” 之初义５３
二　 “德” 之伦理义５７
三　 “德” 之哲学义５９
四　 “德” 义演变的原因探析６０
第二节　 «老子» 之 “德” ６４
一　哲学之 “德” ６５
二　伦理之 “德” ７１
三　动词之 “德” ７４
第三章　 «老子» “德” 论的体系及层级７７
第一节　 «老子» “德” 论的体系７７
一　 “德” 论的相关概念７７
二　 “德” 论的主体关系９１
第二节　 «老子» “德” 论的层级９７
一　 “道—德—仁—义—礼” 的价值层级９８
二　 “上德” — “下德” 的价值层级１０７
第四章　 «老子» “德” 论的主体及表现形式１１３
第一节　 “道” 的 “生而不有” 之德１１５
第二节　天地的 “不仁” 之德１２０
第三节　万物的随顺本性之德１３１
第四节　 “人” 之德１４０
第五节　 “人主” 之德１４７
第五章　 «老子» “德” 论的实践途径及价值取向１５７
第一节　 «老子» “德” 论的实践途径１５８
第二节　 «老子» “德” 论的价值取向１６８
第六章　 «老子» “德” 论的德育镜鉴１８０
第一节　 «老子» “德” 论的德育观照１８０
第二节　 «老子» “德” 论的德育启示１９６
第七章　不言之教———老子 “德教” 思想概览２０４
第一节　 “不言之教” 概述２０４
第二节　老子对教育的解构２２０
第三节　老子解构教育的原因及结果２３８
第四节　不言之教之教育意旨２５０
参考文献２６６
后　记２７４