马克思主义中国化若干重要问题研究

第一部分 马克思主义中国化基础理论研究
现实的人的感性活动对于世界的存在论证明
——从一个知识论的难题谈起
历史唯物主义作为新世界观的出场逻辑
——在当代哲学语境中重新理解马克思
论马克思主义的精神特质及其在共产党人身上的具体体现
马克思主义与中国实际相结合有机构成新论
关于认识和判断马克思主义中国化历史性飞跃的几个问题
论马克思主义大众化的战略意义和实现方式
理论自觉、文化自觉和实践自觉的有机统一：民族复兴的必由之路
——基于理论和实践的双向研究
第二部分 马克思主义中国化第二次飞跃研究
论马克思主义与中国实际第二次结合的特殊性、长期性和历史经验
论毛泽东在马克思主义与中国实际第二次结合中的独特贡献
论邓小平在马克思主义与中国实际第二次结合中的独特贡献
邓小平作为与时俱进典范的个人主观条件
——为纪念邓小平诞辰100周年而作
“中国特色社会主义”提出的基本依据及对党的理论创新的启示
论总设计师在中国特色社会主义顶层设计中的哲学智慧
“崇和尚中”
——邓小平内政外交思想中的中国智慧
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性
建设和谐社会：科学发展观的本质要求
关于推进党的理论创新的认识
新视角新解读新实践新发展
——关于社会主义本质的思考
第三部分 新时代马克思主义中国化研究
历史思维的科学对象、鲜明特点与基本要求
——基于习近平总书记的系列重要论述
习近平治国理政思想基本立场的三维解析
共享发展理念对于马克思主义发展观的继承与创新
习近平总书记对马克思公共性思想的继承与创新
论习近平总书记关于人民至上重要论述的丰富内涵与鲜明特征
习近平青年观视域下当代大学生社会责任感培养路径研究
新时代意识形态建设的思想源泉和基本原则
——基于马克思、恩格斯《德意志意识形态》的基本思想
论提升“课程思政”建设有效性应遵循的基本原则
自我革命：中国共产党为什么要、为什么能、为什么行
网络强国建设的强大思想武器和科学指南
努力建设“让人民有更多获得感、幸福感、安全感”的互联网
“昨天、今天、明天”：习近平总书记饱含哲学智慧的历史观
从全心全意到我将无我：人民至上价值观的丰富和发展
新时代青年应成为五四精神及时代要求的践行者
思政课教师要乐为、敢为、有为
正确认识和把握“把思政课办得越来越好”的四大基础和条件
青少年的思想政治教育问题事关重大
后 记