关于国家建设型案例的概念，采用罗来军（2019）的提法引自中国人民大学罗来军教授2019年《国家建设型案例技能培训》（PPT）中给出的关于国家建设型案例的概念。，即国家建设型案例是贯彻实施国家重大指导思想、国家重要战略部署、国家大政方针，高质量实现改革、发展、稳定等方面的先进实例，具有推广典型经验的作用。为此，国家建设型案例既不同于课堂上的教学案例，也不同于领导干部一般性的培训案例，国家建设型案例要求更高、价值更大、影响更远。国家建设型案例的培训教学对象主要是国家各级领导干部及一般公职人员，强化其对国家重大指导思想、国家重要战略部署、国家大政方针的贯彻执行、实施落实，高质量推进改革、发展、稳定等重要事项的同时，提高其科学决策能力，培养攻坚克难的本领，提升工作能力，使其掌握和运用工作开展的理论、规律、思路、方法、工具。对各级领导干部以及公职人员开展国家建设型案例的培训，是国家建设的重要事项，对推进国家治理体系和治理能力现代化意义非凡。国家建设型案例与过去的传统培训教学案例相比，在案例开发、培训教学、评估评价方面有着自身的内在逻辑与要求。比如，传统培训教学案例“四性”可以归纳为典型性、冲突性、真实性和趣味性，而国家建设型案例“四性”归纳为典型性、决策性、真实性和趣味性更为稳妥，也更凸显该类案例的价值。罗来军（2019）指出“决策性是国家建设型案例的灵魂”“国家建设型案例的最关键功能与目的是帮助各级领导干部学会、用好科学决策”引自中国人民大学罗来军教授2019年《国家建设型案例技能培训》（PPT）。。传统培训教学案例也重视决策性，但国家建设型案例的决策性更为重要，从决策困境中实现科学决策是国家建设的关键能力。为了实现和保障国家建设型案例的高度决策性，罗来军（2019）提出国家建设型案例“决策性构建四维度模型”，即具体明确的决策主体、多维冲突的决策困境、经得起检验的科学决策、举一反三的理论方法。引自中国人民大学罗来军教授2019年《国家建设型案例技能培训》（PPT）。国家建设型案例的高度决策性使其与传统培训教学案例相比，更加凸显了自身的要求、价值和影响。
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