让读书支撑我们的生命
从过程哲学的角度透视当代中国的课程改革
对建设学校的几点思考
情感教育与教师培养
一所学校的探索在今天有什么意义？
新教育：一个思想性的实验
永远的陶行知
内尔·诺丁斯关怀伦理对学校教育的启示
多元价值的生命教育与教师专业发展
我们需要什么样的教育家
在坚持中发展与完善——对初中思想品德课程标准修订的思考
从班主任工作走出的教育家——我对李镇西老师成长经历的一点认识
教育应当培养有创造性的人
对少年儿童组织与教育学科建设的认识与构想
中国基础教育课程改革的文化透视
关于生命教育研究
儿童情感发展与教师专业成长
继承与创新：中国教育现代化、科学化之路
女生教育的价值变迁与培养途径
共青团、少先队适宜的教育模式
对少年儿童组织与思想意识教育学科建设的思考
情趣教育释义及其实践
深化农村教育领域综合改革，推动农村教育科学发展
问学之道与问道之旅——以苏霍姆林斯基教育思想研习为例
我的情感教育研究之路回顾及反思
情感教育研究理论来源与实践探究
教师生命的情感之维
城乡理解教育：学校价值观教育的新内容
怎样的教师施教有助于生命教育目标的实现
学校与人的情感文明：信念与方法——以个人研究经历为线索的思考
教师情感人文素质的意义及表达——在江苏省南通田家炳中学的学术报告
在人生、经历、际遇中走进情感教育研究
缠缠绕绕相表里，寻寻觅觅至如今——情感教育与生命教育之求索
以德为本，夯实农村基础教育
小学教育本科专业创建的历史——寄语南京师范大学小学教育本科专业创建20周年
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