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青春期心理学:青少年的成长、发展和面临的问题(原书第14版)

青春期心理学:青少年的成长、发展和面临的问题(原书第14版)

定 价:¥99.00

作 者: [美] 金·盖尔·多金(Kim Gale Dolgin) 著,王晓丽,周晓平 译
出版社: 机械工业出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787111689706 出版时间: 2021-12-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 140 字数:  

内容简介

  青春期是困扰青少年、家长和老师的一个重要时期,对于他们来说,这一时期存在很多重大的挑战。青少年研究专家金·盖尔·多金多年来致力于青春期心理学的研究,总结了很多有关青春期的理论方法和应对策略。本书就是她多年研究之精华。本书包括六个部分:第一部分总体介绍了青少年的概况;第二部分讲述了青少年的成长,即青少年的身体变化和认知发展;第三部分讲述了青少年的自我发展;第四部分探讨了青少年的社会关系,即青少年与那些对他们产生影响的人之间的相互作用;第五部分介绍了青少年是如何为未来的成年生活做准备的;最后一部分探讨了青少年可能面临的心理、社会问题,如抑郁、饮食障碍、物质滥用和犯罪等问题。第14版新增内容: ◎互联网和手机对青少年的潜在消极影响 ◎影响青少年心理弹性的个人特质和外部资源 ◎青少年认知发展的神经生理学研究 ◎高中和大学里的学术作弊 ◎过度养育和“直升机父母” ◎父母接纳与青少年自我表露 ◎参与养育的祖父母对青少年可能产生的积极影响 ◎父母对青少年的情感虐待 ◎全球视野中的网络欺凌现象 ◎女孩不选择科学相关职业的新解释 ◎诱发男孩和女孩抑郁的事件 ◎青少年非自杀性自伤行为的治疗 ……

作者简介

  金·盖尔·多金(Kim Gale Dolgin) 宾夕法尼亚大学生物学学士、进化生物学硕士、心理学博士。曾在明尼苏达大学儿童发展研究所任助理教授,研究方向为青春期心理学。后任教于俄亥俄卫斯理大学,继续讲授青春期心理学。她在新西兰的坎特伯雷大学任教多年后退休,在坎特伯雷大学,她同时在教育学院和理学院的心理学系授课。她的研究范围广泛:从比较认知到亲子关系、兄弟姐妹关系和友谊,到音乐知觉、高级推理能力的发展和网络欺凌。在职业生涯中,她获得了三次全校教学奖。 译者简介 王晓丽 发展与教育心理学博士,副教授,毕业于华东师范大学心理学系。主要研究领域为认知发展、青少年人格发展与促进等。曾先后在德国哥廷根大学心理研究所、澳大利亚墨尔本皇家理工大学心理系、英国布里斯托大学实验心理学院做访问学者。现从事国际教育,任职于上海七宝德怀特高级中学,主讲IBDP心理学,曾参与或独立完成著作3部,译有《青春期心理学》(原书第13版和第14版)。 周晓平 教育学硕士,现任锦州医科大学副教授

图书目录

前 言
第1章 青少年期的社会背景 / 1
用于描述青少年期的术语 / 2
研究青少年的途径 / 3
全球青少年概况 / 4
美国青少年的数量及构成的变化 / 4
不断发展的社会 / 6
青少年期的不断延长 / 8
不断发展的通信和信息技术 / 9
不断变化的工作和消费世界 / 11
持续增长的教育需求 / 14
不断变化的家庭 / 16
两性关系的变化 / 19
安全问题的变化 / 21
研究方法 / 24
测量发展变化的研究设计 / 26
第2章 青少年发展的理论 / 30
生物学观点 / 30
精神分析和心理社会观 / 32
认知发展观 / 38
阿尔伯特·班杜拉和社会学习理论 / 40
文化对青少年的影响 / 41
再论混乱和压力 / 47
第3章 青少年的多样性 / 49
低社会经济地位青少年 / 51
贫困的循环与剥夺 / 52
少数族裔青少年 / 57
非洲裔美国青少年 / 58
拉美裔美国青少年 / 63
美国土著青少年 / 67
亚裔美国青少年 / 71
移民和难民 / 74
第4章 身体的发育 / 78
青春期的生物化学基础 / 78
男性性器官的成熟及其功能 / 83
女性性器官的成熟及其功能 / 85
第二性征的发育 / 91
身高和体重的增加 / 93
身体形象 / 95
早熟和晚熟 / 99
健康状况 / 101
健康问题 / 104
第5章 认知发展 / 113
皮亚杰的认知发展阶段论 / 113
青少年的思维对人格和行为的影响 / 119
对皮亚杰理论的批判 / 123
皮亚杰关于形式运算的描述对青少年认知发展研究的贡献 / 125
信息加工 / 125
决策 / 132
认识论推理 / 135
青少年的脑发展 / 136
评估认知发展 / 138
智力测量 / 140
第6章 自我概念、同一性、种族和性别 / 145
自我概念和自尊 / 145
同一性 / 154
民族和种族同一性 / 161
性与性别 / 165
第7章 道德价值观的发展 / 172
发展的认知-社会化理论 / 173
道德推理与亲社会行为 / 181
家庭因素与道德学习 / 183
同伴对道德发展的影响 / 186
宗教和灵性信仰 / 187
电视、视频、游戏和其他荧屏时间 / 188
道德教育 / 192
第8章 与家庭成员的关系 / 198
养育青少年 / 198
联结 / 199
自主性 / 204
规则 / 205
父母与青少年的紧张关系 / 211
与其他家庭成员的关系 / 216
虐待 / 218
第9章 不同的家庭模式 / 222
美国青少年与谁生活在一起 / 222
离婚与青少年 / 224
影响离婚后果的因素 / 228
非离婚导致的单亲家庭 / 232
单亲家庭对成长的影响 / 237
混合家庭 / 239
被收养的青少年 / 243
第10章 成为青少年亚文化中的一员 / 246
青少年文化和社会 / 246
青少年社会 / 248
欺凌 / 253
友谊 / 255
孤独 / 258
同伴接纳和受欢迎度 / 259
异性社交 / 262
约会 / 265
未婚同居 / 267
青少年婚姻 / 270
青少年文化中的物质方面 / 272
青少年文化的非物质方面 / 281
第11章 性行为 / 286
正在改变的态度和行为 / 287
性及其意义 / 291
避孕及性传播疾病 / 295
性传播疾病 / 298
未婚怀孕和人工流产 / 301
青少年同性恋和双性恋 / 306
性知识与性教育 / 312
第12章 学校和教育 / 317
美国教育的趋势 / 317
初中 / 321
好学校的特点 / 323
私立、公立和半私立教育 / 328
完成学业和辍学 / 328
辍学、就业和普通高中同等学力证书(GED) / 335
获得大学学位 / 336
第13章 工作与职业 / 339
职业选择的动机 / 339
职业选择理论 / 340
父母对职业选择的影响 / 344
同伴和学校的影响 / 345
性别角色和职业选择 / 346
职业选择中的其他关键因素 / 347
社会经济因素 / 351
青少年就业 / 351
志愿服务 / 356
青少年和失业 / 358
职业教育 / 359
第14章 青少年的压力和疏离感 / 362
离家出走 / 363
抑郁 / 368
自杀 / 370
非自杀性的自我伤害行为 / 374
饮食障碍 / 375
未成年人犯罪 / 379
未成年人司法制度 / 386
第15章 物质滥用、成瘾和依赖 / 390
药物使用和药物滥用 / 390
药物的类型 / 392
麻醉剂 / 393
兴奋剂 / 394
镇静剂 / 397
致幻剂 / 398
青少年使用药物的总体情况 / 401
使用药物的原因 / 403
预防和治疗 / 406
烟草与吸烟 / 409
酒精和过度饮酒 / 413
第16章 结语 / 420
积极的青少年发展 / 420
成人初显期 / 422
成年早期 / 422
参考文献

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