钢琴教学的核心内容是演奏，即培养学生掌握好各种音乐表现所需要的技能技巧，通过对作品的学习和理解，正确表现音乐、解析音乐，并在富于审美创造的技能训练中展现音乐美。在整个教学过程中，教师需花大量时间与精力解决学生的技能技巧与音乐表现上的专业问题，需将系统的、全面的专业知识结构，完整的乐思表达及有规律的技术问题面对面地传授给学生。简而言之就是教师在不断打磨中指导学生掌握技术要领，感受音乐并走进音乐。在以往的钢琴集体课中，教师“独白式”讲解新授曲子及回课的教学方式长期处于统治地位，部分教师只注重学生对音乐知识和技能的掌握，而忽视学生情感、个性和精神的发展，缺乏对学生的人文关怀和潜能开发，从而影响了钢琴集体课教学的发展。钢琴集体课在新课程改革指导下运用对话教学这一新的教学理念，从理论价值上看，以解释学、现象学、后现代主义的4R课程观为基础，探索了现代教育中钢琴教学的新理念以及师生互动对话钢琴教学新模式的构建和策略的应用。从实践意义上看，对话教学打破了传统钢琴集体课的教学方式、教学思维和教学秩序，把教学基本点从对音乐知识和技能的概念化分析转移到学生自主性体验和创造性理解上来，促进学生对自我的全新构建，真正实现音乐教育的价值。
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