第一部分 高等教育心理学
1．什么是高等教育心理学？
2．教育心理学应该包括哪些研究内容？
3．一个完整的教学过程环节包括哪些？
4．如何理解高等教育心理学的学科性质？
5．我国教育心理学的发展主要有哪几个阶段？
6．当前我国教育心理学发展主要存在什么问题？
7．高等教育心理学研究的原则有哪些？
8．什么是心理发展？
9．大学生心理发展的主要特点是什么？
10．生理变化对心理发展可能产生哪些影响？
11．大学生在形式逻辑思维方面发展的状况如何？
12．大学生在辩证逻辑思维方面发展状况如何？
13．大学生隋绪、情感呈现的主要特点是什么？
14．价值观与人生观对人格发展有怎样的影响？
15．确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件？
16．大学生的价值观与人生观处于什么时期？
17．怎样理解广义的学习概念？
18．怎样理解人的学习？
19．理解学习界定需要把握哪几点？
20．什么是自主学习？
21．经典性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
22．工具性条件反射理论是怎样理解学习现象的？
23．经典条件反射与工具}生条件反射关于理解学习现象的优缺点是什么？
24．如何理解“尝试错误说”？
25．如何理解“顿悟说”？
26．“尝试错误说”与“顿悟说”有何异同？
27．什么是知识结构？
28．为什么要教给学生知识结构？
29．什么是观察学习？
30．观察学习主要包括哪几个过程？
31．影响观察学习的因素有哪些？
32．认知派学习理论基本含义是什么？
33．认知派学习理论对教学的启示有哪些？
34．行为主义学派学习理论基本含义是什么？
35．行为主义学派学习理论对教学的启示有哪些？
36．人本主义学习基本理论是什么？
37．人本主义学习理论对教学的启示有哪些？
38．学习动机的基本成分包括哪些？
39．学习需要的形成主要有哪两条途径，在实际教学中如何运用学习需要？
40．成就动机理论的主要内容是什么？
41．如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？
42．什么是归因理论？
43．常见的归因维度有哪些？
44．如何指导学生对学习结果进行正确的归因？
45．自我效能理论对学习动机的培养和激发有什么启发作用？
46．该怎样培养和激发大学生的学习动机？
47．什么是学习迁移？
48．学习迁移主要有哪些种类？
49．形式训练说怎样理解迁移？
50．相同要素说怎样理解迁移？
……
第二部分 高等教育学
第三部分 高等教育法规与教师管理
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