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启发式教学:对话与沉默

启发式教学:对话与沉默

定 价:¥98.00

作 者: [白俄罗斯] 安·德·科罗尔(A.D.Korol) 著
出版社: 社会科学文献出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787520191210 出版时间: 2022-01-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 232 字数:  

内容简介

  基于哲学、心理学和社会学的基本理论,本书系统地介绍了现代教育学新的学科发展方向,即基于学生提问和沉默的启发式教学法;揭示了在教学目标、教学内容、教学方法层面教育创新的启发式对话与启发式沉默之间的关系;表明了说话和沉默反映的人们的两种基本状态——向外开放和对内深化,是对世界和人的本质的两种基本看法,并由此产生两种不同的教育方法,即独白法和对话法。本书还介绍了沉默教学法的创新应用,从来源、意义、应用、成果等多个视角诠释沉默教学法,填补了该领域的空白。

作者简介

  安·德·科罗尔(A.D.Korol)系白俄罗斯国立大学校长、哲学教育学教授。任俄罗斯教育学院《教育学》杂志编委会委员,俄罗斯科学院哲学研究所《思想和文字》期刊的国际编委会委员,以及多个白俄罗斯科学期刊编委会成员。2019年当选为欧亚大学协会副主席,白俄罗斯国家科学院主席团成员。佛山大学(中国)名誉教授。三次获得俄罗斯教育科学院表彰,苏格拉底奖章,被教育部评为“教育模范”。 2012年白俄罗斯总统优秀青年科学家奖学金获得者。研究领域为现代教育学科新方向——对话式启发教学法。在广泛的文化、历史、哲学和教学经验总结的基础上,建立了沉默教学的方法论和启发式教学基础,对中学教育的教学标准,课程方案、教材和辅导书设计都有着深刻影响。并研发了教学与信息技术互动机制,通过组织横向(学生-学生)和纵向(学生-老师)的对话,开设了相应的远程课程。其研究成果得到国际社科届广泛认可。出版200余篇教育学术成果,其中包括14部专著,26本教材(其中三本为英文)。 郭淑红,教授,获得俄罗斯太平洋国立大学经济学博士学位,曾任白俄罗斯国立大学孔子学院中方院长(2010-2012);现任大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院副院长、大连理工大学独联体国家研究中心(教育部备案)主任。多年从事中国与独联体国家合作交流工作,主要研究方向:俄罗斯和独联体研究,区域经济及园区经济合作研究。主持及参与多项教学科研国际合作项目,出版学术著作2部,译著1部,发表学术论文30余篇。

图书目录

第一章启发式和注入式教学法/1
第一节人的心灵独白/3
第二节教育中的封闭与开放/8
第三节对话式教学/12
第二章基于对话的启发式教育体系/14
第一节启发式教学的“秘密”:开放性任务/17
第二节教育标准的对话模式/20
第三节问题教学法/24
第四节“是什么?”“为什么?”“怎么办?”/27
第五节开放性任务中的结构性对话与内容性对话/31
第六节启发式对话教材:问题与展望/35
第三章启发式教学对话方法/44
第一节传统的教学对话/45
第二节学生提问——学习新事物的途径/46
第四章现代启发式对话课堂/51
第一节对话式课堂设计/51
第二节对话式课堂实践/62
第三节对话式课堂范例/74
第五章线上教学/78
第一节交流形式/81
第二节启发式在线课程:线上课程的制订与实施/89
第三节在线对话课程范例/96
第六章教师启发式个人素质的提升/100
第一节伐木工效应/102
第二节“做”而非“听”/107
第七章教学中的沉默:方法论和教学法基础/109
第一节说话和沉默的哲学起源/112
第二节我们对沉默了解多少?/115
第三节教育学中的沉默/122
第四节“教育”沉默的广义概念/126
第五节古代沉默的实践成果/129
第六节沉默与元认知/133
第七节个人沉默与群体沉默/134
第八节沉默与教学时间/138
第九节沉默的对话性/139
第十节沉默学习法/145
第十一节“沉默”课堂的特点和阶段/157
第八章结语/174
附/176
历史记忆——教育中的注入式教学/176
后人类教育/181
教育问题之刻板印象/182
改变社会的知识创新/186
认知和沟通的动机/190
学生交流的动机/193
词条汇编/198
参考文献/206

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