何捷老师的阅读课堂实践

辑 议课——阅读课堂理论
部编本教材“教读”课型的理解与定位
“全语言”，面向传统语言教学的挑战
教学，规范为王
比教师“表演”更可怕的是什么
“真学习”是什么样
课堂上的“罗密欧和朱丽叶”
课堂教学，不能隔空出拳
套路表演与实战格斗
“快感”与“幸福”，课堂教学的层次区分
老宝贝们的老办法
“老办法”为什么有效
“做泡菜”与“学语文”
从现在开始
穿着凉鞋，就把课给上了
课堂教学的“五力修炼”
重新发现“教学”
发现教学设计“字诀”
教学，从“三合”到“研磨冲泡”
课堂接话秘技
用真气守住教学的元神
多“心”的烦恼
为了你进步，我来说破这个秘密
会提问，教学就完成了半
数学课，语文课，对比“结果”大不同
准时下课说明了什么
第二辑 上课——阅读课堂实录
用“读”认识个好孩子·《玩具柜台前的孩子》
快乐可以这样表达·《风筝》
不可思议的神话·《夸父追日》
与众不同的住宅·《电脑住宅》
表露深情，有法可依·《慈母情深》
成功，源于无言的鼓励·《的听众》
知晓传奇故事，品味至真亲情·《老人与海鸥》
年味满满的春节·《北京的春节》
回忆，值得珍藏的财富·《十六年前的回忆》
好老师，大家谈·《我好的老师》
感受名人的立志故事·《为中华之崛起而读书》
牵语言线，串教读链·《晏子使楚》
情感可以这样传递·《后头战象》
第三辑 评课——阅读课堂评点
赵志祥《送元二使安西》
评赵志祥《景阳冈》
评特级教师刘仁增《青山不老》
后记：听名师的课，真像看电影