阅读力：未来小公民的阅读培养计划

推荐序 阅读照亮童年
序
前言 给孩子读书知易行难
 
章 孩子出生前
电子设备多少是太多
关于使用电子设备的专业意见：专家怎么说
引入电子设备的时间（和频率）
一日以书终，非设备也
小心家里的其他玩具
负责人的电子设备使用三原则：让设备更有互动性
好应用的关键是亲子互动
设备以外：阅读比形式更重要
鼓励多样性
附录：手语如何改变孩子的一生
 
第二章 人生年
初的六个月阅读：为你和孩子进行练习
早期阅读：为日后埋下种子
六个月后的于都：辨认与回应
人生年的荐书
在人生年里，关于电子设备的决定
附录：培养图书馆宝宝
 
第三章 给一岁的孩子读书
幼儿的大脑：时刻准备学习
制造关联：将书用作讨论现实生活的工具
屏幕时间的危险：好加以限制
孩子能说话前的阅读：让孩子参与其中
给坏心情阅读：像孩子一样做游戏
夸张地表现书籍内容：互动式阅读又一利器
了解一岁孩子的兴趣：基于孩子（和家长）已有的喜好
给一岁孩子的荐书
附录：如何鼓舞不情愿的读者
 
第四章 给恼人的两岁孩子读书
恼人两岁时的电子阅读：适当允许一些屏幕时间
给两岁孩子推荐的应用程序
在恼人的两岁阅读纸质书：跟着孩子走
共同读书和使用应用程序
给两岁孩子的荐书
附录：手工书和活动的乐趣
 
第五章 三岁小读者
和三岁的孩子一起读纸质书
将书籍和电子资源结合起来
电子产品的互动问题解决方案：如何为孩子评估电子产品
阅读字母：认图案和字母
用阅读的方式搞定如厕训练
用阅读鼓励运动和活动：书虫们的锻炼
有声书：你近听过什么好书吗
生而阅读诗歌
给三岁孩子的荐书
给三岁孩子推荐的应用程序
附录：为什么孩子应该读漫画书
 
第六章 和四岁小读者一起学习
和四岁的孩子一起读书
模仿情绪
把读的内容画出来
重读生而阅读指南
大声阅读游戏技巧
和四岁孩子读电子书：互动式关键
阅读童话：讲故事时间变成游戏时间
音乐和阅读：将故事放进音乐里
阅读彩虹和文学类节目：慎重选择
《PBS儿童》节目及其配套纸质书
和孩子一起读数学类书籍：找乐子
和孩子一起阅读科学：走到书本之外
给四岁孩子的荐书
给四岁孩子推荐的应用程序
附录：掌握讲故事的艺术
 
第七章 幼儿园及以上
如何为天生小读者上学做准备
读而为学：让天生小读者准备好去掌握信息类阅读
自定义式互动阅读体验：为孩子定制一个故事
教孩子如何编码：一种新型识字能力
和天生小读者一起探索社交网络
孩子们的社交网络
在标准化考试的世界里生存
当天生小读者进
阶到中年级阅读阶段
信息类和非虚构类阅读推荐
给幼儿园及以上读者推荐的应用
 
结语
阅读清单
应用清单
致谢
参考文献
索引