我国全纳特殊教育发展战略研究

　　本研究系统梳理了我国“全纳”特殊教育发展战略的发展历程与特点，不仅全面再现了我国特殊教育发展战略以及不同层次（义务教育、学前、职业、高等特殊教育）、不同类型（特殊教育教师、课程与农村、民族特殊教育）发展战略的发展历程及特点，而且对我国“全纳”特殊教育发展战略顶层设计的局限及其面临现实困境与挑战进行了探究，并有针对性地对我国“全纳”特殊教育发展提出对策和建议，以期对我国未来“全纳”特殊教育发展战略及实践提供一些借鉴。本书稿主要通过定性与定量研究方法相结合，从“全局”与“局部”、“顶层设计”与“实践成效”两个不同维度系统探讨了我国“全纳”特殊教育发展战略的发展历程、特点及对策建议。

　　李尚卫，1967年生，四川达县人，哲学博士，教授，硕士研究生导师，海南师范大学特殊教育教育研究中心主任、特殊教育学学科方向负责人，海南省特殊教育专家委员会常务副主任，主要从事特殊教育发展战略、特殊儿童教师教育、特殊教育课程与教学改革、特殊教育评价研究。先后主持部、省、厅与校级教学科研课题多项，在《Journal of Special Education Research》（日本）、《中国特殊教育》等国内外学术期刊发表论文60余篇，出版《中捷特殊教育教师培养体系比较研究》《全纳视域中的基础教育质量评价》《基础教育价值论》等著作多部，多次获得省、厅、市级教学和科研成果奖，被评为四川省第十二批有突出贡献专家、第十批学术和技术带头人后备人选。