本书以《学记》为中心围绕教育范畴而展开，从《学记》教育范畴的辨析厘定、代际濡化、托古维新、综摄涵化、正本审思等五个部分进行研究。部分内容为“郑注与孔疏：《学记》教育范畴的辨析厘定”；第二部分内容为“义理与考据：《学记》教育范畴的代际濡化”，主要研究内容包括《学记》文本诠释和话语体系的代际濡化、荆公新学与《学记》教育范畴的新义肇始、程朱理学与《学记》教育范畴的义理阐释、明清礼学与《学记》教育范畴的考据补正等四个方面；第三部分内容为“经世与改制：《学记》教育范畴的托古维新”；第四部分内容为“学科与学术：《学记》教育范畴的综摄涵化”，主要分析《学记》文本诠释和话语体系的综摄涵化、赫尔巴特式的《学记》教育范畴、 凯洛夫式的《学记》教育范畴、《学记》教育范畴的“自主表达”等四个方面的内容；第五部分内容为“清源与重塑：《学记》教育范畴的正本审思”，主要包括《学记》教育范畴的逻辑反思、《学记》教育范畴的正本重塑等两个方面研究内容。本书为国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“中国古代教育学范畴发生史：以《学记》为中心”（课题批准号BOA150030）的研究成果之一。
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