全学科阅读是信息技术时代背景下培养学生核心素养的有益尝试，将阅读从单一语文学科阅读，引向数学、科学、音乐、美术、英语等各个学科，实现各学科知识点之间的有效衔接，达到阅读方法的融会贯通，构建课内外融通的良好阅读生态环境。通州作为北京城市副中心，在实施“北京市校园阅读促进项目”的同时，以“全学科阅读”为切入点，区域整体推动“全学科阅读项目”。本书正是在深入研究国内外关于核心素养下全学科阅读的相关理论的基础上，将通州区“全学科阅读项目”的探索与实践的经验和模式进行总结和提炼，初步形成了“全景、全科、全员、全程、全效”的全学科阅读立体化模式，并以2 2 4 6的方式推动项目的开展，即搭建两个平台、打造两个基地、围绕四个基本点，*终完成六项基本任务，以此搭建起全学科阅读的区域新模式。希望书中提出的全学科阅读实践模式，以及关于全学科阅读的理论和实践层面的经验及成果能够为其他学校或区域提供一定的参考和借鉴。
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