本书分为三部分内容。*辑“我的语文教学观”，是我对语文教学诸多方面的思考，有阅读，有写作，有课题研究；有文本解读，有课堂教学，有课后反思；有教师的教，有学生的学，不一而足。这些思考多从感性出发，虽然粗浅但真实。有些思考和文字都相当稚嫩，但可以较为全面客观地反映出了我对教育教学思考的过程，其实是我的成长过程，因此，没有做过多的删改，尽可能保留了其原有的表述。第二辑“文本解读举隅”，列举了对十篇现代文、古诗文的文本解读，体现了我立足文本、立足学情、立足语言的解读观。第三辑“课堂教学举隅”，按照记叙文、说明文、议论文、散文诗、古诗文、写作的顺序排列，更直观地展现了我“以学情为起点、文本为依据、训练为主线、素养为目标”的语文教学观。每一课的教学设计体例是一致的，均由“析课”“上课”“悟课”三个板块组成。“析课”板块，或从文本解读的角度，或从课型，或从文体，或从教学方法的角度对课做了或详细或简略的分析。“上课”板块则是具体的教学设计或课堂实录。*后是“悟课”，其实就是执教此课后的课后反思，是对文本、学情、教和学进一步的认识和提升。
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