工作室思维2：视觉艺术教育的真正价值（第二版）

　　本书利用观测和谈话的方式，开创性的研究了艺术教育对学生跨学科学习的积极影响。而其谈话对象均是在不同的环境中使用了工作室思维框架的教育工作者。本书传递的教育理念，是一种指向于未来的教育模式，将各学科领域人类知识文化的精华，以孩子*容易接受的方式传递给他们，让真正的艺术家、音乐家、科学家等熏陶出小艺术家、小音乐家、小科学家，这是未来教育发展的方向，既符合终身教育的理念，同时也能够在孩子的关键期让孩子接受各学科*好的启蒙，激发孩子找到自己的兴趣所在，进而发展出自己的优势智能。

　　洛伊丝·赫特兰，马萨诸塞州艺术与设计学院艺术教育系主任、教授，哈佛教育学院“零点项目”高级研究员。艾伦·温纳，波士顿学院教授、心理学系主任，也是哈佛教育学院“零点项目”高级助理研究员，美国心理学协会（第 10 专业分会，艺术心理学协会）和国际经验美学协会的成员。 雪莉·薇内玛，马萨诸塞州安多弗菲利普斯学院的视觉艺术讲师， 1987～2007 年任哈佛大学“零点项目”研究员、项目经理和摄像师。金伯利·谢里丹，乔治梅森大学教育和人类发展学院以及视觉和表演艺术学院的助理教授。