教材设计以工作过程为导向——突破传统的教材编写方法，运用借鉴成功的德国职教理念和蓝领培养经验，我们以职业专业理论为基础，深入工作现场，向一线工作者学习，着眼素质提升，突出技能实用，理顺教学逻辑，力求教材能够达到“精学实用，重点突出”。专业学习以工作场景为背景——为了让课程学习“好学易用”，紧密联系实践，我们以真实的现场工作场景为体例，以真实的工作过程和典型案例为教学内容，从而使职业理论教学变得更加生动有趣，易学易用有用。技能教学以项目任务为驱动——把专业技能教学的学习目标（知识、技能、素质）、学习内容、与实际工作项目任务的实施要求结合起来，以真实的项目任务作为教学内容、以项目业绩考核要求作为评价标准，教学相长，学以致用，使得教材内容更加丰富实用。《城市轨道交通调度指挥》采用项目任务式体例编写，重点突出，案例实用，对于强化技能教学，拓展知识视野，激发学生结合个人发展，有针对性地强化优化技能学习，提高自身综合素质有一定的帮助。但是，由于这种项目任务驱动式教学方法尚处于我国高等职教育教学初创阶段，结合职业教育发展和职业技能发展的需要，对我们职业教育工作者来说，还有很多方面和地方值得我们花精力研究探索，完善提高。
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