第一部分 儿科模拟基础原理
第1章 模拟中的认知负荷和压力
压力反应
生物压力反应
心理压力反应
模拟中压力反应的测量
主观测量
客观测量
联合测量
模拟中压力反应的研究
在可预计时间的课程中，模拟培训和可测量的压力反应相关
无论角色如何，模拟环节中的所有主动参与者均表现出压力反应
模拟培训可比真实情境更有压力
压力和学习
认知负荷理论
认知负荷的类型
测量认知负荷
压力对记忆和学习的影响
应激和表现
Yerkes-Dodson法则
压力对表现的影响
重复模拟对压力和行为表现的影响
学习——行为表现的矛盾
在模拟中管理压力
关于纳入相关的临床压力源的争论
减少潜在的外在认知负荷
精确调节压力和认知负荷，强化学习和表现
参考文献
第2章 模拟教案设计精要
引言
本章节学习目标
模拟教案设计流程的理论基础
思考与理论基础
儿科特定模拟教案设计问题总结
模拟教案设计流程
介绍
目标学员、学习目标和模拟器形式
案例描述和场景环境
舞台需求：设备、化妆、教学演员和辅助资料
脚本：模拟教案的框架和阶段
电脑预编程
试运行模拟教案
结论
参考文献
第3章 复盘与反馈的要点
引言
复盘的起源与重要性
医学模拟中复盘的框架与方法
复盘的框架
导师引导的模拟后复盘
三期模式
多期模式
导师引导模拟中复盘
学员引导复盘
复盘的方法
儿科模拟中应用这些框架与方法
医疗模拟中优化复盘的策略
为复盘营造一个支持性的学习环境
与复盘相关的儿科模拟的独特之处
其他复盘策略的相互作用
评估复盘的有效性
复盘的未来
参考文献
第4章 基于模拟的团队训练
团队训练：医疗差错的重担与团队中人员角色
团队训练：胜任力架构
职责分工
交流沟通
态势感知
决策制定
团队训练：证据
团队训练：与现有课程的整合
复苏
儿科
麻醉
团队训练：团队合作原则与模拟情境结合
复盘注意事项
……
第二部分 儿科模拟的形式、技术与环境
第三部分 专业培训的儿科模拟
第四部分 儿科专科模拟
第五部分 儿科模拟项目开发
第六部分 儿科模拟研究
第七部分 儿科模拟的未来
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