绪论 提问力是Z强的思考工具
002 三种提问力
004 提问力的两大要素
006 如何提高提问力
009 如何有效提出每一个问题
012 本书中的提问指什么
015 第一人称、第二人称、第三人称提问的练习
第一章 第一人称提问：整理自己的思考
022 第一人称提问是所有思考的基础
024 第一人称提问的问题创建
028 围绕提问对象创建问题
031 对提问加以限定修饰
035 开放性提问和封闭性提问的转换
038 对提问中隐藏的前提条件进行提问
040 借助坐标轴修饰提问
043 通过点明主语或主题明确思考范围
046 第一人称提问的应用
第二章第二人称提问：引发对方的思考
062 第二人称提问中Z关键的是考虑对方的情况
064 第二人称提问的问题创建
069 交流的质量和自我表露
073 故意提问自己已知的信息
079 利用提问从对方那里获取未知的信息
083 利用提问深挖自己不了解的话题
087 通过提问引出对方想要谈的话题
093 第二人称提问中主语或主题不明确的风险
095 通过提问了解对方没有意识到或没说出口的情况
101 如何让对方关注事实和价值观
106 问为什么就能解决问题吗
110 提出没有歧义的“明确的问题”
114 第二人称提问的应用
126 倾听有什么效果
第三章第三人称提问：总结大家的思考
134 推动对话向新的阶段发展的第三人称提问
137 第三人称提问的问题创建
142 创建会议中的整体型提问
145 用提问的形式表示会议的进行方式或议程
149 三种干预会议的方法
153 教学中的整体型提问
158 创建作为思考工具的中心性提问
162 根据学习目标或评价等级创建目标性提问
167 怎样引导学习者说出心中的答案
169 拆分目标性提问
171 引起学习者兴趣的提问
176 作为落脚点的提问
180 大家发言不积极或气氛不热烈的原因
183 提供示例进行干预
186 第三人称提问的应用
第四章提问在研讨会中的实践
200 基于本书内容的研讨会
204 研讨会的目的和目标
206 明确目标的对话案例
211 引起参与者对主题的兴趣
214 将主题的内容与身边的事或以前的
知识经验联系起来
217 把自己想象成行动的主体
221 运用四象限矩阵图提出拆分型问题
227 雾里看花的“雾”是什么雾？
230 方案设计
238 实施后的回顾
243 结语??在提问中生活的时代
245 参考文献
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