跨学科课程如何设计：大单元.大概念和工程设计挑战

　　《跨学科课程如何设计》介绍了单元教学设计方法——基于挑战的学习（challenge-based learning，CBL）和工程设计过程（engineering designprocess，EDP），提供了单元设计模板，并展开详细说明，同时以教师的视角讲述单元教学实践，解决了那些正在想办法将工程学实践整合到课堂教学当中的中学数学和科学教师的教学困惑，比如跨学科课程如何落地？课程内容如何选择？课堂组织有难度如何应对？课堂时间有限如何解决？如何与真实情境相联系？学生关键知识和必要技能的匮乏怎么解决？《跨学科课程如何设计：大单元.大概念和工程设计挑战》特点：提供单元教学设计模板，帮助你轻松备课：《跨学科课程如何设计：大单元.大概念和工程设计挑战》提供了单元教学设计模板，以及教学计划、讲义等教学材料。教师可以直接用于课堂教学或进行相应的改编，改进自己的教学实践。来自一线教师的所感所思，解决你的教学困惑：一线教师分享自己开发、实施设计挑战单元的故事，讲述自己的所感所思，解决了那些正在想办法将工程学实践整合到课堂教学当中的中学教师的教学困惑。13个课例即学即用，让跨学科学习真实发生：一线教师提供的13个课例，学科领域涵盖生物、化学、物理、地球科学和数学，主题丰富有趣，从开发混凝土配方到地理藏宝，再到使用弹弓和水球射中目标。

　　海伦·迈耶（Helen Meyer）：辛辛那提大学科学教育专业的副教授，担任STEM（科学、技术、工程和数学）融合教育中心主管，曾在威斯康星州、纽约市教过中学科学。阿南特·库克雷蒂（Anant R. Kukreti）：辛辛那提大学工程学专业的名誉教授，曾任辛辛那提大学工程学与应用科学学院的教授以及工程学拓展部的主管。德博拉·利贝里（Debora Liberi）：CEEMS项目的地区协调员，辛辛那提大学教育、刑事司法与公共服务学院的兼职教授，2013—2018年曾担任RET资助项目的协调员。朱莉·施泰姆勒（Julie Steimle）：CEEMS项目的主管，曾在非营利组织中从事教育工作。