英语学科教授英语语言知识的同时，给学习者也提供了国际视野和国外文化，这就使得师范生英语课堂的融合相对于其他学科来说更具必要性和挑战性。首先，英语融合课堂从英语语言教学本身开始融合，“听说读写译”这五项基本技能有机地结合，相互融会贯通，互相促进，产生1+1＞2的学习效果。其次，语言是文化的载体，文化是语言的升华。由此可见，语言和文化是不可分割的一个整体，离开了文化的语言学习犹如失去了灵魂的行尸走肉一样，也就失去了存在的意义。因此，英语学科教授的不仅仅是单一的英语语言，更重要的是语言中隐含的文化，并通过他者文化的熏陶进一步加强对自身文化尤其是本土文化以及师范生赖以生存的乡土文化的唤醒。英语学科的多重育人要求就使得英语课堂的教授内容丰富化、形式多元化、难易程度阶梯化，融合课堂就通过将英语听、说、读、写、译五元素融合，将英语语言、文化与文学融合，将英语与其他学科融合，将信息化技术融入英语等多种融合手段，让师范生在多元合一的英语课堂中寻找英语学习的乐趣，建立英语学习的自信，从而消弭精神的空虚，回归到自身的精神家园，树立作为未来乡土教师的正确的人生信念。
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