生长教育：成为最好的自己

引言 我的小蜗牛
第一章 重思教育的原点
第一节 曾经的实践
一、以教材为教育原点
二、以特长为教育原点
三、我们的反思
第二节 当下的困惑
一、被忽视的幼儿身体生长需要
二、被忽视的幼儿精神生长需要
第三节 重思教育的原点
一、幼儿教育的原点必须是幼儿
二、幼儿教育的目的必须是幼儿
第二章 敬畏幼儿的力量
第一节 教育对象：我们怎么看待幼儿
一、过去的遗产
二、我们的反思
第二节 发现幼儿：处在未成熟阶段
一、幼儿生理发展处于未成熟状态
二、幼儿心理发展处于未成熟状态
第三节 欣赏幼儿：未成熟意味着什么
一、未成熟状态的不同观点
二、未成熟状态是一种力量
第四节 尊重幼儿：顺应幼儿的成长
一、尊重幼儿的生长速度
二、尊重幼儿的学习方式
第三章 生长教育的内涵
第一节 何为生长教育
一、与生长有关的论述
二、何为生长教育
第二节 生长教育的儿童观：率天性
一、接纳率天性
二、欣赏率天性
第三节 生长教育的教师观：承天职
一、有爱
二、有智
第四节 生长教育的育人观：致天赋
一、致天赋，符合人发展的本质
二、致天赋，符合教育的本质
第四章 生长教育的路径
第一节 发现生长点
一、何为生长点
二、如何捕捉生长点
第二节 搭建生长平台
一、何为生长平台
二、如何搭建生长平台
三、适宜生长平台的典型特质
第三节 增强生长力
一、何为生长力
二、看见生长力
三、推进生长力
第五章 那些生长教育故事
第一节 在问题中生长
一、蛇之问——谈教师专业思维的缺失
二、骨折之后，“大带小”该如何继续？
三、我的小书袋
四、我的柚子朋友
第二节 在兴趣中生长
一、蚯蚓来了
二、幼儿园里的窨井盖
三、“洞”见生长
四、和豆芽一起成长
后记
参考文献