导言1
一、选题缘起1
二、研究意义7
三、逻辑结构与主要意图 10
四、核心概念界定12
五、研究方法29
第一章 研究的背景:中小学学校特色的理论研究与实践演进31
一、西方中小学学校特色的理论研究与实践演进31
二、我国中小学学校特色的理论研究与实践演进62
三、小结89
第二章 问题的提出:中小学学校特色的现实困境与问题归因92
一、学校特色的分层理论和我国中小学学校特色化发展的问题92
二、我国中小学学校特色发展的问题归因101
三、小结109
第三章 哲学思考:学校特色要素及其判断标准111
一、学校特色的要素和结构111
二、学校特色判断标准与学校特色类型识别118
三、小结125
第四章 系统分析:多样化导向的学校特色建设场域127
一、学校特色建设的场域要素128
二、复杂性视野下学校特色建设的场域要素互动145
三、小结155
第五章 路径分析:学校特色建设的知行重构157
一、知行断裂:学校特色建设中的现实困境157
二、知行重构:学校特色建设的三条路径162
三、小结174
第六章 典型案例:学校特色建设的案例研究和战略组合176
一、不同学校特色建设场域中中小学学校特色建设策略176
二、不同学校特色建设场域中中小学学校特色建设案例185
三、小结229
第七章 挑战与研究展望232
一、目前中小学发展面临的挑战232
二、中小学学校特色建设展望236
结语241
参考文献245
后记265