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爱上语文课:素养课堂和问题发现

爱上语文课:素养课堂和问题发现

定 价:¥68.00

作 者: 章林华
出版社: 浙江工商大学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787517850472 出版时间: 2022-08-01 包装: 平装-胶订
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  从起初的“问题教学”到“主问题”教学再到“言语智慧”教学,再到现在的“素养课堂”的情境设计研究,本书围绕“问题”来开展教学,深入课堂教学的第一线,走在践行先进教学理念的前沿。通过实施问题驱动,真正激活学生思维,使核心素养真正在课堂上落地生根。著作中呈现了大量的课堂教学实例,真正契合《义务教育语文课程标准》的精神,理论与实践相结合,方能给读者带来帮助。书稿中的教学案例都是作者多年一线教学的结晶,具有一定的启发性和借鉴性。

作者简介

  章林华,杭州富阳人,浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部语文教师,杭州师范大学硕士研究生导师,杭州师范大学语文教育研究所特约研究员,《中学作文教学研究》2020年11月封面人物,高级教师,浙江省优秀教师,全国优秀实验教师,杭州市高层次人才,杭州市“131”中青年人才,杭州市名师、学科带头人,杭州市教坛新秀,富阳区富春名师。在《语文教学通讯》《中学语文教与学》《教学月刊》《中学语文教学参考》等全国中文核心期刊发表论文三十多篇,获奖论文三十余篇,其中《初中语文“问题教学”的实践与思考》获浙江省一等奖。主编《义务教育课程标准实验教材语文读本·九年级》《初中预备班·小升初衔接教材(语文)》《新概念阅读与写作》等十几部书籍,在合肥、柳州、杭州、宁波、金华、温州、绍兴、丽水、舟山、衢州等地执教展示课或开设讲座160余次,获得好评。现在主攻方向:教学问题研究、微项目学习、试题评价研究、“表达与交流”研究。

图书目录

目录
 
 
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第一章 素养课堂和问题发现
第一节 素养课堂  003
第二节 问题的定义和类型  005
第三节 问题的发现  008
第四节 问题发现实例举隅  011
案例— 还庄子—个“清白" 谈统编版《语文》教材教学用书对
《庄子与惠子游于濠梁之上》中“安"字的解读  011
案例二 彼“树立",还是此“竖立"?  014
案例三 周敦颐《爱莲说》的结构合理吗?  017
案例四 这种写法与《大自然的语言》的写法是—样的!   ... 020
案例五 《纪念白求恩》中这句话有问题?  022
案例六 《济南的冬天》最后—句应该单独成段!  025
案例七 我认为《中国石拱桥》不够经典!  026
案例八 鲁庄公真的“鄙"吗?  028
案例九 《背影》中的“三定",难道不是父爱的体现吗? ... 029
 
案例十 我知道《小石潭记》作者为什么由“乐”变“忧”  032
案例十— 《人民解放军百万大军横渡长江》为什么不用诗歌来
表达?  035
案例十二 我们是课堂的主人———《最后—课》教学设计 ……… 037
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第二章 主问题的教学设计和程序
第一节 主问题的特点  047
第二节 主问题的教学设计策略  055
第三节 主问题的教学程序  058
第四节 基于核心素养的问题化学习的实践思考  062
第五节 主问题教学设计实例举隅  071
案例— 丘吉尔《我的早年生活》的主问题设计  071
案例二 让·乔诺《植树的牧羊人》的主问题设计  074
案例三 郑振铎《猫》的主问题设计  077
案例四 康拉德·劳伦兹《动物笑谈》的主问题设计  081
案例五 端木拱良《土地的誓言》的主问题设计  085
案例六 鲁迅《阿长与(山海经 》的主问题设计  087
案例七 宗璞《紫藤萝瀑布》的主问题设计  089
案例八 刘慈欣《带上她的眼睛》的主问题设计  094
案例九 汪曾祺《昆明的雨》的主问题设计  097
案例十 张岱《湖心亭看雪》的主问题设计  101
案例十— 毛泽东《沁园春·雪》的主问题设计  104
案例十二 吴敬梓《范进中举》的主问题设计  107
 
 
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第三章 文本解读和教学设计
第一节 文本解读和价值判断  115
第二节 激活思维:一节好课的标准  117
第三节 素养立意观照下的课堂情境设计的路径探寻  124
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第四章 单元教学问题的设计
第一节 基于任务的单元设计  133
第二节 "1 X"阅读的价值探讨及其课堂实施路径  136
第三节 核心素养视域下的文言文单元教学  145
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第五章 素养课堂与评价
第一节 实施表现性评价:让每一个学生在课堂上都有成长   .. 157
第二节 典型试题评价研究  164
评价研究— 素养立意下的"采访问题“题的命题研析
   以2021年浙江省中考宁波卷、丽水卷
和台州卷为例  164
评价研究二 初中语文中考名著阅读试题命题趋势探寻
   以浙江省近年来各地中考语文卷中的
部分试题为例  171
 
评价研究三 素养立意下的初中语文"非连续性文本“阅读的命题研究 以浙江省近三年各地初中毕
业生学业考试为例  179
评价研究四 构建"五段“黄金结构 布局作文新思路  188
评价研究五 胸藏文要虚若谷 腹有诗书气自华 我的
作文教学实践  194
参考文献  203

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