“要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到几个苹果，他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。”（毛颖梅，2010）本书中，游戏活动设计的总目标就是针对特殊儿童七大领域的发展与康复目标，倡导在发现障碍后尽早在游戏中进行教育和训练，给教师和家长提供科学的游戏活动设计的原理与方法，促进特殊儿童达到其最佳的康复水平、减少障碍的不良后果，从而得到全面发展，能够适应社会，成为社会平等的成员。我们认为，从事特殊儿童教育的教师最好早点打消拿着一套教材教几年的念头，面对特殊学生间的巨大差异，任何固定的教材都会捉襟见肘，教师只有学会自己设计课程才能保证教学能随机应变，适应学生。期待特教老师和家长能根据每个特殊孩子的特殊需求设计适合特定孩子的游戏，促进孩子的身心和谐发展。
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