历史教育哲学

第一章  历史学作为人文学科
  第一节  何谓历史学
    一  历史是什么
    二  历史学的特征
  第二节  历史学的科学之维
    一  史实性考证与求真
    二  价值观、历史观的持守与求真
    三  唯物史观与历史学的科学性
  第三节  历史学的人文之维
    一  史学家与历史
    二  历史想象与历史叙事
    三  历史解释的构建
    四  唯物史观对“人”的本质界定
  第四节  历史学的学科功能
    一  历史学的淑人及其个体自我涵育功能
    二  历史学的治世及其社会认识、文化发展功能
第二章  历史教育的意蕴
  第一节  教育的功能
    一  教育的个体发展功能
    二  教育的社会功能
    三  审视教育功能的语境及其理解
  第二节  作为学校科目的历史教育
    一  古代学校的历史教育
    二  近代学校的历史教育
    三  现代学校的历史教育
  第三节  历史教育价值探讨
    一  探寻教育价值的不同视角
    二  历史教育价值的历时性考察
    三  当代历史教育的价值取向
第三章  历史课程的哲学阐释
  第一节  历史课程释析
    一  历史课程的意蕴解读
    二  历史课程的基本结构
    三  历史课程设计的模式问题
    四  影响历史课程的要素探讨
  第二节  历史课程标准检讨
    一  历史课程标准定位
    二  历史课程标准构成
    三  历史课程目标聚焦
    四  历史课程标准的实践效度
  第三节  历史教材探究
    一  教材概念的多元解读
    二  历史教材观的拓展
    三  新中国历史教材的演进
    四  历史教材的编制立场
  第四节  历史课程的坚守与超越
    一  历史课程的学科守正
    二  历史课程的视界超越
第四章  历史教学的哲学阐释
  第一节  历史教学释析