全媒体时代思想政治教育过程论

　　“数字中国”是“十四五”时期我国经济社会发展的重要目标。在数字中国建设背景下，互联网作为社会基础设施贯穿社会生活各领域各环节，并在深层次上重塑着社会生活方式。在无处不网、无时不网、无人不网的全媒体时代，线上线下生活世界相互融合，社会生活呈现出数字化、移动化和在线化特征。思想政治教育在中国一切事务中发挥着重要的“生命线”作用。受到全媒体时代数字智能技术的深刻影响，思想政治教育正在向深度媒介化状态过渡。这既是新的信息传播环境下思想政治教育现代化转型的必然要求，也是新的社会交往条件下思想政治教育治理效能提升的关键环节。全媒体时代对思想政治教育过程的影响非常深刻，不仅在实践层面构建了体现媒介化特征和互联网思维的新教育图景，还为深化新时代思想政治教育学理研究提供了许多新的议题。《全媒体时代思想政治教育过程论》从全媒体的“全程”“全员”“全息”“全效”等四个特性入手，围绕全媒体场域中思想政治教育过程的构成要素、运作机理、矛盾和规律等展开学理研究，试图呈现全媒体时代思想政治教育过程的新变化、新矛盾和新特质，为创新思想政治教育的基础理论研究贡献绵薄之力。《全媒体时代思想政治教育过程论》为在我的博士学位论文基础上修改而成。正如书中观点所说，世间万物都处于不断生成的发展状态，《全媒体时代思想政治教育过程论》的成稿过程亦是如此。无论是文章框架建构，还是具体观点阐述，都是在反复推敲之后形成。尽管我一直从事思想政治教育专业的学习与研究工作，但是从来没有像《全媒体时代思想政治教育过程论》写作期间这般，系统而集中地思考过这么多基础理论问题。

　　董扣艳，浙江大学马克思主义学院讲师、浙江大学中国特色社会主义研究中心研究员、法学博士。研究方向，网络思想政治教育理论与实践。