管理培训的实践与探索

第一章 认知突破：正确认识培训与培训管理
1.1 正本清源：对企业培训的正确认知
1.1.1 企业培训的目标与价值
1.1.2 电力企业培训教育的认知
1.1.3 成功培训的标准与培训设计
1.1.4 培训后如何“学以致用”
1.1.5 做好企业培训的“四个回归”
1.2 投石问道：培训管理的内容与工作方法
1.2.1 培训管理工作的内容
1.2.2 培训管理的道、法、术、器
1.2.3 培训管理者的角色定位
1.2.4 培训管理工作的逻辑
1.3 底层逻辑：成年人的学习特征与教育心理学原理
1.3.1 成年人的学习特点
1.3.2 成年人的培训原则
1.3.3 教育心理学基本原理
1.4 能力修炼：培训管理者的八大能力要求
1.5 系统思考：人才战略与人才培养策略
1.5.1 从人才培养维度来保障组织人才供应
1.5.2 人才能力要支撑组织的核心能力
1.5.3 人才战略要锁定关键人才的培养
【疑难解答】如何提升培训的系统性与有效性
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第二章 需求把脉：如何发现与分析培训需求
2.1 心中有数：培训需求分析的认知与工作逻辑
2.1.1 培训需求的来源与信息类别
2.1.2 培训需求分析的主要目标
2.1.3 培训需求调研的“三三三法”
2.1.4 培训需求分析的逻辑与视角
2.2 手中有术：培训需求调研的八大方法
2.2.1 访谈法
2.2.2 调研问卷法
2.2.3 现场取样法
2.2.4 观察法
2.2.5 小组讨论法
2.2.6 资料信息分析法
2.2.7 关键事件法
2.2.8 自我分析法
2.3 工作有法：培训需求分析的流程与模型
2.3.1 培训需求分析的实施流程
2.3.2 培训需求分析的四种模型
2.4 输出有料：培训需求的确认与报告撰写
2.4.1 培训需求确认的原则
2.4.2 培训需求汇总
2.4.3 培训需求调查结果确认方法
2.4.4 培训需求分析报告撰写
2.5 计划有方：如何根据培训需求制订培训计划
2.5.1 从培训需求的确认到培训计划的制订
2.5.2 从培训计划到培训方案的制定
【疑难解答】如何基于业务痛点来进行培训需求分析
【实战案例】国网河南省电力公司培训需求挖掘“六部曲”
第三章 资源整合：如何开发与管理培训资源
3.1 原理掌握：培训管理资源开发的原理与策略
3.1.1 培训管理中可利用的六大类资源
3.1.2 培训资源管理的原则与策略
3.1.3 培训资源管理的三个阶段
3.2 课程为王：课程资源的开发与管理
3.2.1 培训课程开发的思路与流程
3.2.2 课程开发的常用模型解读
3.3 讲师制胜：讲师资源的开发与管理
3.3.1 获取培训讲师资源的两种途径
3.3.2 如何选拔与管理外部讲师
3.3.3 如何选拔与管理内部师资
3.4 灵活多变：培训媒介与方式的分析与选择
3.4.1 企业常见的培训方式
3.4.2 如何选择有效的培训方式
3.5 资料齐全：培训资料库的开发与管理
3.5.1 培训资料的种类与来源
3.5.2 培训资料库建立的流程与注意事项
3.6 打牢基础：培训基地与物资的管理
3.6.1 培训基地的管理
3.6.2 培训物资的管理
【疑难解答】如何创新性解决培训资源短缺问题
【实战案例】国网河南省电力公司创新的教学形式
第四章 流程把控：全方位的培训流程管理
4.1 精准项目设计：培训项目设计与流程设计
4.1.1 合理规划：好的培训是设计出来的
4.1.2 流程为王：学习项目开展的六个阶段
4.2 精确教学内容：培训课程开发与设计
4.2.1 步步为赢：课程开发的六大步骤
4.2.2 梳理结构：常用的课程结构设计方法
4.2.3 精准内容：课程内容的精准化设计
4.2.4 形式灵活：学习活动与教学策略的开发
4.3 精妙教学方式：让学员更喜欢培训课堂
4.3.1 五星教学让课堂更精彩
4.3.2 建构主义为教学赋能
4.3.3 引导技术让培训效果更佳
4.3.4 翻转课堂将培训扩展成MINI学习项目
4.4 精细过程把控：做好培训组织实施管理
4.4.1 如何确认参训学员
4.4.2 如何下发培训通知
4.4.3 如何选择培训场地
4.4.4 如何做好培训现场管理
【疑难解答】如何轻松化传统课堂教学为五星教学
【实战案例】国网河南省电力公司管理类培训课程的设计
第五章 效果评估：如何评估与转化培训效果
5.1 掌握核心：培训效果评估与转化的流程和方法
5.1.1 培训效果评估转化流程
5.1.2 培训效果评估方法与主要模型
5.1.3 培训效果评估的信息与数据收集方法
5.1.4 培训评估的三个时机
5.2 促进落地：培训效果转化与落地追踪
5.2.1 培训效果转化“三三三法”
5.2.2 培训效果转化的四个步骤
5.2.3 培训落地的六大追踪方法
5.3 知行合一：从