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海派文化与平阳课程:一所城市小学的课程创新历程

海派文化与平阳课程:一所城市小学的课程创新历程

定 价:¥68.00

作 者: 朱红 著
出版社: 上海三联书店
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787542678430 出版时间: 2022-08-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 222 字数:  

内容简介

  《海派文化与“平阳课程”:一所城市小学的课程创新历程》诉说着平阳人在学校发展中的坚守与不易,也承载着我们文化立校、文化兴校、文化强校的理想。学校曾是老百姓口中的“菜场小学”,经历着招生难、生源严重不足、学生大量流失的尴尬与困境。但是我们立足校情,挖掘海派文化教育资源,以文化滋养课程,以课程丰富文化内涵,坚持了16年的课程建设之路,内涵发展之路,形成了独特的“平实阳光”的海派校园文化。今天的平阳小学正在逐步成为“学生喜欢、家长满意、社会认同”的家门口好学校。我们希望用《海派文化与“平阳课程”:一所城市小学的课程创新历程》告诉大家:一所城市小学的课程创新历程,一所小学校的自强不息的发展之路。《海派文化与“平阳课程”:一所城市小学的课程创新历程》的撰写思路,定位于从海派文化入手,提炼课程文化的形成与发展,通过十多年的课程实践,最终形成了丰富而宝贵的经验和案例。华师大杨小微教授是我们学校课程发展的指导者、亲历者,《海派文化与“平阳课程”:一所城市小学的课程创新历程》的问世也得到了他的倾力相助,他对全书的架构、体例等提出了专业的建议与指导;杨小微教授带领着团队还多次把脉、倾囊相授,使我们的书稿日臻完善,在此一并致以崇高的敬意和谢意。

作者简介

  朱红,2005年开始担任上海市闵行区平阳小学校长,在担任校长17年间,不断探索文化立校之路,带领团队围绕“海派文化”开展了校园文化的整体构建。形成了以“本土文化”为外在物质文化形象,以“平实·阳光”为内在核心办学理念的鲜明学校文化品牌。学校以培养有爱国情怀、有国际视野、有合作意识、有探究能力的小学生为目标,从学校实际、学生发展需求出发,开发了《海上七彩风》《小门票大上海》《小八腊子玩手球》《Walking上海》《海派木创》五本校本课程,对国家课程校本化实施的内容、路径和评价做了有效的实践。主持的《创新形式活化实施——平阳小学优化课程提升办学品质的实践与研究》获上海市2017年基础教育教学成果评比一等奖;2018年主持的国家社科基金项目子课题《基于小学生运动行为分析的规则意识培育的实践研究》获2018国家子课题鉴定“优秀”,并于2021年获上海市第七届学校教育科研成果三等奖;2021年获上海市园丁奖称号;上海市特殊教育先进个人称号;2022年任全国近视防控宣讲团团长;兼任华东师范大学教育学系基地学校研究生实践兼职导师。

图书目录

导言 平阳课程与海派文化因何结缘
一、“课程”与“校本课程开发”
二、平阳课程为何与海派文化结缘
三、海派文化在平阳课程中如何定位
第一章 “郁郁乎文哉”:海派文化溯源
一、海派文化的缘起与演进
(一)江南文化的源流与发展
(二)江南文化的界定
二、海派文化的发展与特征
(一)海派文化的形成与发展
(二)海派文化的特征
三、平阳小学的地域特征与历史传承
(一)学校地理位置
(二)学校历史沿革
(三)学校文化理念
第二章 千水一瓢饮:海派文化的课程转换
一、从文化资源到学校课程的转换机制
(一)文化资源与学校课程
(二)文化资源到学校课程的转换机制
(三)海派文化转化为学校课程的基本架构
二、从办学理念到课程愿景到课程结构
(一)办学理念转化为学校课程的路径
(二)平阳小学的办学理念与课程架构
三、平阳小学三类课程中海派文化资源的融入方式
(一)开发海派文化资源
(二)海派文化资源融入三类课程
第三章 海上生明月:平阳课程起步
一、“海上七彩风”课程起步
(一)建构“海上七彩风”教育资源
(二)“海派文化”系列校本课程的开发与实施
二、“海上七彩风”经验反思
(一)校本课程开发,为学校课程的初步形成提供了研究的路径
(二)校本课程开发,为学校教师的专业发展提供了合作的平台
(三)校本课程开发,为学生工作的有效开展提供了着力的支点
三、讲述“平阳里”的课程故事
……
第四章 沪上踏歌行:平阳课程转型
第五章 寻她千百度:平阳课程迭代
第六章 千帆碧空尽:平阳课程展望
附录:平阳小学教师论文(案例)精选
后记

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