教学环境论中将与一定的教育、教学活动相关联的物质环境中，以空间形式呈现的部分定义为教育空间环境。与一般意义上所称的“校舍”、“教学设施”等概念只关注建筑空间的物质属性相区别，教育空间环境的概念更加强调物质空间与教育、教学活动相关联的场所性特征。我国的中小学校建设正处在教育改革深入发展和高速城镇化进程的双重推动之下。面对顶层教育发展战略的校本化、师本化和生本化落地；以及校园建设的自然环境、城市环境与人文环境等环境基质差异，基于教育行为与校园空间环境内生关联的中小学校设计实践与思考，是回归校园设计本体论的有益尝试，也是对“范式化”校园设计的系统性反思。本选题拟通过“教育理念与校园空间”“自然环境与校园空间”“城市环境与校园空间”“学生行为与校园空间”“文化延承与校园空间”5个专题和15～20个各具特色的典型案例，较为系统地呈现出作者及其团队在十余年的中小学校设计实践中，对于教育空间环境设计方法和工作路径的思考，以期对相关的设计实践与理论研究提供参考。
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