大学 文化 人生（第二版）

第一编大学与时代
第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/ 3
一、 1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/ 4
二、 30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/ 5
三、 当前我国高等教育面临的主要挑战/ 11
第二章建立当代中国大学创新体系/ 15
一、 建构大学创新体系的必要性/ 16
二、 大学创新体系的基本层次/ 18
三、 大学创新体系的基本要素/ 20
四、 大学创新体系的主要特点/ 23
第三章大学校园文化建设的价值取向/ 26
一、 大学功能与校园文化的价值论追问/ 27
二、 校园文化价值定位的基本依据/ 29
三、 当前大学校园文化建设中的价值选择/ 32
四、 当前大学校园文化建设中的三种重要价值/ 36
第四章大学管理的文化品格/ 38
一、 大学的文化使命/ 39
二、 大学文化的管理基础/ 41
三、 大学管理的文化使命/ 42
第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/ 46
一、 科学定位，合理定向/ 47
二、 分类指导，重在长效/ 49
三、 全面评估，贵在引领/ 52
第六章建立博士生培养的质量保障体系/ 55
一、 透析当前我国博士生培养中的主要问题/ 56
二、 建立我国博士学位的合理准入制度/ 57
三、 建立和优化导师队伍的有效机制/ 57
四、 抓住博士生培养中的几个关键环节/ 59
五、 把好博士论文的评审和答辩关/ 60
第二编人文与社会科学
第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/ 65
一、 肯定成就，直面问题/ 66
二、 把握形势，明确任务/ 67
三、 坚持导向，建构机制/ 69
四、 端正学风，更新方法/ 70
第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/ 73
一、 理工科大学发展文科的历史回顾/ 74
二、 理工科大学发展文科的背景分析/ 75
三、 理工科大学发展文科的基本任务/ 78
四、 理工科大学发展文科的基本思路/ 80
五、 华中科技大学的文科发展态势/ 81
第九章当前高校的文科教育和教学改革/ 85
一、 从振兴大科学和大教育看文科教改/ 86
二、 当前深化文科教改的可能性/ 87
三、 高校文科教改的基本方向/ 88
第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/ 93
一、 正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/ 94
二、 自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/ 96
三、 促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/ 97
第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/ 100
一、 重视研究范式的转换与创新/ 101
二、 反思人文社会科学研究中的“失范”状态/ 102
三、 预测人文社会科学范式转换的基本方向/ 103
四、 探索人文社会科学的哲学基础/ 105
五、 激发人文社会科学研究的方法论创新/ 107
第十二章加强理论创新 提升民族精神/ 108
一、 重视理论创新的特殊功能/ 109
二、 超越理论创新的现实障碍/ 112
三、 发挥理论创新的先导作用/ 114
四、 透析理论创新的特殊困难/ 115
五、 以复杂性的思维推进理论创新/ 117
第三编文化与价值
第十三章“文化围城”及其超越/ 125
一、 “围城”与“文化围城”/ 126
二、 “文化围城”的哲学解读/ 131
三、 西方现代化的含义/ 137
四、 20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/ 139
五、 中华民族对于现代化的认识历程/ 141
六、 深化我们的思想认识/ 142
第十四章全球化与民族精神
——中华民族的反思与超越/ 146
一、 全球化、现代化及其实质/ 147
二、 经济全球化与文化全球化及其挑战/ 149
三、 中华民族对于现代化和全球化的认识历程/ 151
四、 当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/ 153
五、 着力弘扬和培育中华民族精神/ 155
第十五章当前中国文化建设的资源选择与价值取向/ 158
一、 从关于“国学”的可能界说谈起/ 159
二、 如何看待国学在近代以来的衰微/ 162
三、 如何看待国学所具有的历史意义与当代意义/ 165
四、 在传承、批判、整合、创新中构建中国当代文化/ 168
第十六章人文精神与科学精神的融通和共建/ 171
一、 正视“现代病”，透析人文与科技对立/ 172
二、 克服片面理解，重塑当代科学精神/ 173
三、 消除诸多误解,重建当代人文精神/ 175
四、 立足当代实践，探寻融通共建途径/ 177
第十七章当代青年的科学素养与人文境界/ 181
一、 从新的时代背景看科技和人文/ 182
二、 从人性高度看科学技术发明及其特点/ 184
三、 透析科技与人文之间的对峙和冲突/ 189
四、 超越对立，走向和谐/ 193
第四编学生事务与思政教育
第十八章管理 服务 引领
——中国高校学生事务的探索与思考/ 199
一、 我国高校学生事务工作发展的历史脉络/ 200
二、 当前中国高等学校学生事务工作的目标、机构、内容和特点/ 201
三、 华中科技大学学生事务工作的格局和理念/ 204
四、 探讨我国高校学生事务工作的发展方向/ 206
第十九章加强和改进大学生思想政治教育/ 208
一、 当前大学思想政治教育的使命与对象/ 209
二、 华中科技大学学生工作的经验与优势/ 213
三、 华中科技大学学生工作面临的问题与挑战/ 214
四、 以改革创新精神推进华中科技大学思想政治教育/ 216
第二十章提升党员先进性 带动全员自育/ 221
一、 学生党建工作中增强先进性的必要性/ 222
二、 找准现存问题，明确工作方向/ 224
三、 采取切实措施，带动全员自育/ 226
第二十一章强化责任意识 创新学生工作/ 234
一、 社会责任意味着什么/ 235
二、 华中科技大学的社会责任是什么/ 237
三、 学生工作在华中科技大学的未来发展中的责任/ 238
四、 学生工作干部的地位和作用/ 239
五、 学生干部履行社会责任的工作技巧/ 240
第二十二章文化素质教育的传承与创新/ 245
一、 中国内地高校文化素质教育的发展历程/ 246
二、 中国内地高校文化素质教育的基本经验/ 247
三、 当前文化素质教育面临的问题与挑战/ 249
四、 在新的平台上创新文化素质教育/ 250
第五编事业与人生
第二十三章哲学 大学 人生/ 257
一、 哲学/ 260
二、 大学/ 268
三、 人生/ 275
第二十四章人生 事业 国家/ 282
一、 人生、事业、国家的基本关系/ 283
二、 人性的塑造与人的自我提升/ 284
三、 大学在人生事业发展中的定位/ 287
第二十五章辩论的思维/ 290
一、 辩论思维与辩证思维/ 291
二、 辩证思维的基本要素和基本方法/ 292
三、 辩论思维的特殊困难与对策/ 295
四、 辩论思维的十大技巧/ 298
第二十六章反思现实 追求卓越
——研究生期间的人生特点与干部素养/ 301
一、 研究生阶段的人生定位与特点/ 302
二、 研究生阶段可能面临的挑战或问题/ 304
三、 研究生的卓越意味着什么/ 306
四、 对研究生干部的几点希望/ 310
第六编理想与境界
第二十七章认识自我 挑战挫折 丰富生活健康心灵
——心理健康教育的感悟与思考/ 315
一、 认识自我，感悟心灵/ 316
二、 挑战挫折，反思困惑/ 322
三、 丰富生活，健全心灵/ 333
第二十八章加强学风建设 促进学术繁荣/ 337
一、 当前学风建设中存在的问题及其原因/ 338
二、 不良学风的主要危害/ 339
三、 加强优良学风建设的可能措施/ 339
第二十九章恪守底线 提升境界 践履笃行
——社会主义荣辱观的理论与实践/ 342
一、 为什么要学习和实践社会主义荣辱观/ 343
二、 社会主义荣辱观的基本内容和特点/ 353
三、 如何践行社会主义荣辱观/ 356
四、 领导干部的荣辱观问题/ 358
第三十章美德追寻与人格崇高/ 361
一、 人性和人的超越性/ 362
二、 人生境界多层次/ 365
三、 崇高境界与人的美德追寻/ 368
附录访谈与对话
经世笃学 其乐融融
——访欧阳康教授/ 375
一、 率其胸臆 潜心治学/ 375
二、 历经辗转 锲而不舍/ 377
三、 教书育人 率先垂范/ 379
四、 虚一而静 上下求索/ 381
传承我校优良学风 唱响“学在华中大”
——欧阳康教授就学风建设答记者问/ 383
在学生的健康成长中体验成就与快乐
——访研究生导师欧阳康教授/ 387
与哲人一道思索
——访欧阳康教授/ 390
一、 适应是改变的前提/ 390
二、 丰富的生活造就丰富的思维/ 391
三、 全员自育 自我认同/ 392
四、 追求内在的美/ 393
在现代化的进程中观照和发展自我
——访欧阳康教授/ 395
第一编大学与时代
第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/ 3
一、 1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/ 4
二、 30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/ 5
三、 当前我国高等教育面临的主要挑战/ 11
第二章建立当代中国大学创新体系/ 15
一、 建构大学创新体系的必要性/ 16
二、 大学创新体系的基本层次/ 18
三、 大学创新体系的基本要素/ 20
四、 大学创新体系的主要特点/ 23
第三章大学校园文化建设的价值取向/ 26
一、 大学功能与校园文化的价值论追问/ 27
二、 校园文化价值定位的基本依据/ 29
三、 当前大学校园文化建设中的价值选择/ 32
四、 当前大学校园文化建设中的三种重要价值/ 36
第四章大学管理的文化品格/ 38
一、 大学的文化使命/ 39
二、 大学文化的管理基础/ 41
三、 大学管理的文化使命/ 42
第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/ 46
一、 科学定位，合理定向/ 47
二、 分类指导，重在长效/ 49
三、 全面评估，贵在引领/ 52
第六章建立博士生培养的质量保障体系/ 55
一、 透析当前我国博士生培养中的主要问题/ 56
二、 建立我国博士学位的合理准入制度/ 57
三、 建立和优化导师队伍的有效机制/ 57
四、 抓住博士生培养中的几个关键环节/ 59
五、 把好博士论文的评审和答辩关/ 60
第二编哲学思维的发生与演进研究
第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/ 65
一、 肯定成就，直面问题/ 66
二、 把握形势，明确任务/ 67
三、 坚持导向，建构机制/ 69
四、 端正学风，更新方法/ 70
第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/ 73
一、 理工科大学发展文科的历史回顾/ 74
二、 理工科大学发展文科的背景分析/ 75
三、 理工科大学发展文科的基本任务/ 78
四、 理工科大学发展文科的基本思路/ 80
五、 华中科技大学的文科发展态势/ 81
第九章当前高校的文科教育和教学改革/ 85
一、 从振兴大科学和大教育看文科教改/ 86
二、 当前深化文科教改的可能性/ 87
三、 高校文科教改的基本方向/ 88
第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/ 93
一、 正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/ 94
二、 自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/ 96
三、 促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/ 97
第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/ 100
一、 重视研究范式的转换与创新/ 101
二、 反思人文社会科学研究中的“失范”状态/ 102
三、 预测人文社会科学范式转换的基本方向/ 103
四、 探索人文社会科学的哲学基础/ 105
五、 激发人文社会科学研究的方法论创新/ 107
第十二章加强理论创新提升民族精神/ 108
一、 重视理论创新的特殊功能/ 109
二、 超越理论创新的现实障碍/ 112
三、 发挥理论创新的先导作用/ 114
四、 透析理论创新的特殊困难/ 115
五、 以复杂性的思维推进理论创新/ 117
第三编文化与价值
第十三章“文化围城”及其超越/ 125
一、 “围城”与“文化围城”/ 126
二、 “文化围城”的哲学解读/ 131
三、 现代化的本来含义/ 137
四、 20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/ 139
五、 中华民族对于现代化的认识历程/ 141
六、 深化我们的思想认识/ 142
第十四章全球化与民族精神
——中华民族的反思与超越/ 146
一、 全球化、现代化及其实质/ 147
二、 经济全球化与文化全球化及其挑战/ 149
三、 中华民族对于现代化和全球化的认识历程/ 151
四、 当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/ 153
五、 着力弘扬和培育中华民族精神/ 155
第十五章当前中国文化建设的资源选择与价值取向/ 158
一、 从关于“国学”的可能界说谈起/ 159
二、 如何看待国学在近代以来的衰微/ 162
三、 如何看待国学所具有的历史意义与当代意义/ 165
四、 在传承、批判、整合、创新中构建中国当代文化/ 168
第十六章人文精神与科学精神的融通和共建/ 171
一、 正视“现代病”，透析人文与科技对立/ 172
二、 克服片面理解，重塑当代科学精神/ 173
三、 消除诸多误解,重建当代人文精神/ 175
四、 立足当代实践，探寻融通共建途径/ 177
第十七章当代青年的科学素养与人文境界/ 181
一、 从新的时代背景看科技和人文/ 182
二、 从人性高度看科学技术发明及其特点/ 184
三、 透析科技与人文之间的对峙和冲突/ 189
四、 超越对立，走向和谐/ 193
第四编学生事务与思政教育
第十八章管理服务引领
——中国高校学生事务的探索与思考/ 199
一、 我国高校学生事务工作发展的历史脉络/ 200
二、 当前中国高等学校学生事务工作的目标、机构、内容和特点/ 201
三、 华中科技大学学生事务工作的格局和理念/ 204
四、 探讨我国高校学生事务工作的发展方向/ 206
第十九章加强和改进大学生思想政治教育/ 208
一、 当前大学思想政治教育的使命与对象/ 209
二、 华中科技大学学生工作的经验与优势/ 213
三、 华中科技大学学生工作面临的问题与挑战/ 214
四、 以改革创新精神推进华中科技大学思想政治教育/ 216
第二十章提升党员先进性带动全员自育/ 221
一、 学生党建工作中增强先进性的必要性/ 222
二、 找准现存问题，明确工作方向/ 224
三、 采取切实措施，带动全员自育/ 226
第二十一章强化责任意识创新学生工作/ 234
一、 社会责任意味着什么/ 235
二、 华中科技大学的社会责任是什么/ 237
三、 学生工作在华中科技大学的未来发展中的责任/ 238
四、 学生工作干部的地位和作用/ 239
六、 学生干部履行社会责任的工作技巧/ 240
第二十二章文化素质教育的传承与创新/ 245
一、 中国内地高校文化素质教育的发展历程/ 246
二、 中国内地高校文化素质教育的基本经验/ 247
三、 当前文化素质教育面临的问题与挑战/ 249
四、 在新的平台上创新文化素质教育/ 250
第五编事业与人生
第二十三章哲学大学人生/ 257
一、 哲学/ 261
二、 大学/ 268
三、 人生/ 276
第二十四章人生事业国家/ 282
一、 人生、事业、国家的基本关系/ 283
二、 人性的塑造与人的自我提升/ 284
三、 大学在人生事业发展中的定位/ 287
第二十五章辩论的思维/ 290
一、 辩论思维与辩证思维/ 291
二、 辩证思维的基本要素和基本方法/ 292
三、 辩论思维的特殊困难与对策/ 295
四、 辩论思维的十大技巧/ 298
第二十六章反思现实追求卓越
——研究生期间的人生特点与干部素养/ 301
一、 研究生阶段的人生定位与特点/ 302
二、 研究生阶段可能面临的挑战或问题/ 304
三、 研究生的卓越意味着什么/ 306
四、 对研究生干部的几点希望/ 310
第六编理想与境界
第二十七章认识自我挑战挫折丰富生活健康心灵
——心理健康教育的感悟与思考/ 315
一、 认识自我，感悟心灵/ 316
二、 挑战挫折，反思困惑/ 322
三、 丰富生活，健全心灵/ 333
第二十八章加强学风建设促进学术繁荣/ 337
一、 当前学风建设中存在的问题及其原因/ 338
二、 不良学风的主要危害/ 339
三、 加强优良学风建设的可能措施/ 339
第二十九章恪守底线提升境界践履笃行
——社会主义荣辱观的理论与实践/ 342
一、 为什么要学习和实践社会主义荣辱观/ 343
二、 社会主义荣辱观的基本内容和特点/ 354
三、 如何践行社会主义荣辱观/ 357
四、 领导干部的荣辱观问题/ 359
第三十章美德追寻与人格崇高/ 361
一、 人性和人的超越性/ 362
二、 人生境界多层次/ 365
三、 崇高境界与人的美德追寻/ 368
附录访谈与对话
经世笃学其乐融融
——访欧阳康教授/ 375
一、 率其胸臆潜心治学/ 375
二、 历经辗转锲而不舍/ 377
三、 教书育人率先垂范/ 379
四、 虚一而静上下求索/ 381
传承我校优良学风唱响“学在华中大”
——欧阳康教授就学风建设答记者问/ 383
在学生的健康成长中体验成就与快乐
——访研究生导师欧阳康教授/ 387
与哲人一道思索
——访欧阳康教授/ 390
一、 适应是改变的前提/ 390
二、 丰富的生活造就丰富的思维/ 391
三、 全员自育自我认同/ 392
四、 追求内在的美/ 393
在现代化的进程中观照和发展自我
——访欧阳康教授/ 395