基于获得感的老年学习价值论：以对上海市老年学习者的调查为例

总序  打开上海终身教育研究的新窗口 / 1 
序 / 1 
导论 / 1 
第一节  老年学习价值的追问与思考 / 1 
第二节  老年学习价值研究的依据与基础 / 9 
第一章  老年学习价值的解读与解析/ 40 
第一节  解读价值论说，回应价值追问 / 40 
第二节  结合研究视角，解析学习价值 / 51 
第二章  老年学习价值的调查与呈现 / 57 
第一节  老年学习价值的实证调查 / 57 
第二节  老年学习价值的总体样态 / 68 
第三章  老年学习的“物质价值” / 80 
第一节  生理价值之“健康感”的获得 / 80 
第二节  经济价值之“安全感”的获得 / 94 
第四章  老年学习的“精神价值” / 107 
第一节  认知价值之“适应感”的获得 / 110 
第二节  认知价值之“效能感”的获得 / 122 
第三节  认知价值之“睿智感”的获得 / 133 
第四节  道德价值与“责任感”的获得 / 144 
第五节  道德价值与“情怀感”的获得 / 155
第六节  审美价值与“优雅感”的获得 / 165 
第五章  老年学习的“溢出价值” / 179 
第一节  促进老年学习者自身对学习行为认知与理解的改变 / 179 
第二节  促进潜在老年学习者对学习行为认知与理解的改变 / 189 
第三节  促使老年教育教学人员对实施老年教学活动的改进 / 195 
第四节  促使老年教育管理人员对实施老年教学活动的改善 / 202 
结语 / 210 
第一节  老年学习价值事实确认 / 210 
第二节  老年学习价值特点提炼 / 212 
第三节  老年学习价值研究展望 / 221 
参考文献 / 227 
附录一  老年学习价值访谈提纲 / 231 
附录二  老年学习价值问卷调查表 / 234 
后记 / 238