创伤后应激障碍青少年的注意加工

前言
第一部分　青少年创伤后应激障碍的结构模型
第一章　青少年创伤后应激障碍的结构模型/3
第一节　创伤后应激障碍的因子结构/3
第二节　青少年创伤后应激障碍的模型结构/8
第三节　青少年创伤后应激障碍模型的特征/13
第二章　青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系/17
第一节　创伤后应激障碍与焦虑和抑郁的共病特征/17
第二节　创伤后应激障碍青少年的焦虑和抑郁特征/19
第三节　青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系特征/22
第二部分　创伤后应激障碍青少年的注意偏向
第三章　创伤后应激障碍与注意偏向/27
第一节　创伤后应激障碍与认知加工/27
第二节　注意偏向概述/32
第三节　创伤后应激障碍青少年的注意偏向/43
第四章　创伤后应激障碍少年对创伤信息注意偏向的行为特征/48
第一节　创伤后应激障碍患者的注意偏向/48
第二节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的行为表现/50
第三节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的眼动特征/54
第四节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的视空模式/58
第五章　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的电生理特征/71
第一节　创伤后应激障碍个体注意偏向的电生理特点/71
第二节　创伤后应激障碍青少年对创伤场景注意偏向的电生理研究/73
第三节　创伤后应激障碍青少年对创伤词汇注意偏向的电生理特征/82
第四节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的机制/87
第六章　创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性/94
第一节　创伤后应激障碍患者的执行功能/94
第二节　创伤后应激障碍青少年对非情绪性信息的激活与抑制/98
第三节　创伤后应激障碍青少年对情绪信息的激活与抑制/101
第四节　震后创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性/106
第三部分　创伤后应激障碍青少年注意偏向的干预
第七章　价值驱动注意捕获的学习机制/111
第一节　价值驱动注意捕获概述/111
第二节　价值驱动注意捕获的形成/119
第三节　价值驱动注意捕获的认知机制/122
第八章　价值训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的调节/130
第一节　奖赏训练与注意捕获/130
第二节　创伤后应激障碍青少年价值驱动注意捕获的特点/132
第三节　奖赏训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的影响/137
第四节　奖赏训练影响创伤后应激障碍青少年注意捕获的电生理研究/142
第五节　奖赏训练调节创伤后应激障碍青少年的注意捕获过程/147
参考文献/151