随着社会的进步，时代的交替，教育方法的改变已成为必然规律。在奴隶社会便产生了国学和私学，在封建社会有科举制度，在近代有国家举办的各类学校，现代学校学习了前苏联的班级授课制，教育模式的变化是社会发展的产物。当今我国各项事业正处于改革的深水区，与以往所不同的是，科学技术飞速发展，改变了人们的生活方式和学习习惯，在教育领域，教与学双方在理念上、思维方式上发生了根本性变化，我们已不能用旧的思维模式、传统的教学方法与评价标准来要求教育，我们的教育模式应随之改变，才能满足社会对人才培养的要求。作者研读了许多古今中外教育著作，研究了美、英、德等国的教育理念与教学方法，结合我国高校的现实情况，创造性地提出了微动教学法，并在教学实践中不断改进与完善，得到了越来越多师生的认可与好评。微动教学法把教学过程分为感知、设计、实施和述评四个阶段，每个阶段都明确能力培养的任务，在教学中既要发挥教师的主导作用，也要尊重学生的主体地位，以小组合作探究学习的方式开展教学活动，把被动学习变成主动学习，调动学生学习的积极性和主动性。《混合式课堂教学改革与实践：微动教学法》主要介绍微动教学法的理论基础、教学过程和教学建议等，书中附有教学案例。
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