韩朝博士的西周“教治”研究意义亦在此。韩朝研究聚焦四个问题，其重要探索如下：其一，提出周代教育史-重要学术范畴——“教治”，在相关文献的梳理后又对其进行了初步讨论；其二，从《诗经》乐歌角度对西周“教治”进行探讨，尤其对“教治”核心概念——“德”的社会覆盖做了重点的研究；其三，指出与“仪式”的联系是“教治”活动的基本方式，也是“教治”活动的重要特点之一；其四，指出“教治”实施的目的——重在身体的规训，由此也成为有别于其他教育形态的一大特征。此外，还尝试对“教治”的社会意涵进行了讨论。当然，作者这一研究还只是起步，“教治”研究才刚刚开始，对其总体的理解和把握仍需逐步深入，有待时日。如果说《周礼》是“教治”资料记载集中的文献，那么利用《周礼》等文献研究“教治”则尤有必要。
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